10认识水 课件+教案

10、认识水 教学目标 1、知道水在自然界的分布情况和水的基本性质，并合理运用感官对水进行观察。 2、能够针对各种自然现象提出问题并解答问题；能运用感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述有关水的形态特征。 3、通过对水的探究活动，体验合作学习的乐趣，意识到自然水体的美，并通过探究，意识到节约用水的重要性。 教学重点难点 教学重点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质 教学难点：合理运用感官对水进行观察。 教学准备 小组实验材料：一杯白醋、一杯糖水、一杯凉水、一杯酱油。四根筷子，一个烧杯。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。 什么东西越洗越脏？ 2、水是我们非常熟悉的，天天都用，可是你有没有仔细观察过水是怎么样的？水有哪些特点？谁来说一下你的想法，你的猜想。 3、同学们很会观察，那水到底有什么特点呢？这节课我们就用这段时间学到的科学研究的方法来好好认识一下水（板书课题：10、认识水） 二、探究 （一）找水活动 1、设计方案 原来我们学过用感官认识物体的方法，谁还记得？ 小结：看来这段时间同学们学的很好，会用感官认识事物了，那我们就来做一做。你看老师给大家准备了酱油，酒精，冷开水，还有白醋，小组内先商量一下，怎样把水找出来，用什么方法，小组长要记录一下你们的方法，第一步第二步要记清楚，一会来汇报，明白了吗？记住是商量方法，不是动手实验。开始吧 汇报方法。 老师随着学生的汇报板书看闻尝 2、实施探究。 怎么知道了吧？做之前老师还有一个要求：你不仅要能找出来水，在每一步，你还要能说出不是水的理由，明白吗？那就开始吧。 3、学生探究。 4、汇报。 哪个小组先来说？你们先怎么做的？找出了什么？你为什么认为这个不是水？（随着学生的回答板书：水没有气味，没有味道，没有颜色） （二）认识水的特点。 同学们已经把水找出来了，那你们就用你的感官好好认识一下水，观察水是不是有这些特点，另外再观察一下，水是不是还有别的特点。开始吧。 汇报：现在你们认为水有哪些特点？ 师演示：把水从一个杯子倒进另一个杯子。你们看水还会怎么样？这样流动，再看它的形状，装水的容器是什么形状水就变成了什么样，也就是说水随着容器的形状变化而变化，我们把这样的物体叫做液体，像木块，粉笔这样不能流动的物体叫做固体，（板书液体、固体）再看水，咱们都知道玻璃是透明的，透过玻璃能看见东西，那你透过水能不能看见物体呢？那水还有什么特点？（透明的） 现在我们知道水是什么样的了吗？谁来说一说？ 三、巩固应用，拓展创新 1,同学们非常聪明，用科学研究的方法知道了水的特点， 那你知道哪些地方要用到水吗？ 你们说水对我们来 重要不重要？ 2. 谁知道自然界中哪里有水？ 我们来了解一下地球上的水。（看课件） 人们都说地球是一个水球，（看课件小知识），可是我们看一下水的分布情况（看课件），看到这些你现在有什么感受？ （随着学生的回答看课件） 看课件介绍世界水日 全世界都在呼吁节约用水，那我们能做点什么？ 课下制作宣传标语， 课件19张PPT。大家来猜谜：一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。 什么东西越洗越脏？10.认识水小实验：运用多种感官探究水是什么样的 问题：如果四个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和清水，你有什么办法找到清水？ 温馨提示：1.一步一步地排除，说出其他杯子中不是水的缘由。 2.小声讨论的你更受欢迎。认识物体常用的科学方法： 先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害 。 观察物体的方法是： 一看 二闻 三尝水的性质没有颜色 没有气味 没有味道 透明 液体常温常压下 ... ...