活动二 探索信息编码 教学设计 (1)

活动二 探索信息编码 教学设计 教学目标：1、体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。4、体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。教学重难点：1、教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编 码以及生活中常用信息编码的应用。2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中 常用信息编码的应用。教学准备：1、教学环境。软件：Microsoft?PowerPoint?、视频播放软件硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。2、教学资源：《泰坦尼克号》片段，《天赐·第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份 证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》教学课时：2课时教学过程：21教育网 导课1、播放视频《泰坦尼克号》撞冰山片段。2、引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危 险时，船长通过信号弹和发出求救信号 码，向最近水域内的船只求救。在现实 生活中，我们有很多通过某种约定表示不同意思的例子，说说你所了解的具有这样约定的事例。3、补充学生的回答。如：交通信号灯，各 种手势信号等。4、课件展示：这种约定是一种简单的信息 编码。5、课件显示课题：活动二探索信息编码观赏电影，了解船长如何发出求救信号，思考并抢答问题。倾听教师讲解明确学习任务以精彩的电影片断为切入点，展现当遇到危险时透彻如何将复杂的求救信息、船的具体位置信息通过简单的求救信号码向外发出，从而将学生的思路引向现实生活，鼓励学生开动脑筋，说一说自己看到的生活中表示不同意思的各种信息约定，明白这种信息约定就是信息编码，并过渡到本课课题。体验信息编码的过程1、课件显示任务一：体验信息编码的过 程。2、课件出示体验任务：接受任务，明确任务学生带着问题参与体验活动。通过体验任务， 活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，表示不同的信息活动主题二：用光亮时间长、短组合，表示不同的信息。任务说明及要求：（1）分组：全班分成六组，小组成 员相互合作，在规定的时间内选择一个主题共同完成。（2）活动主题一：根据P15的创新 活动第3小题进行。（3）活动主师二：根据P14的活动 主题进行。（4）要求：先解读活动要求，理解 编码约定，再小组内合作体验。对学生的活动过程予以评价。3、评价各小组体验活动：（1）教师、小组代表演示信号组合，学 生抢答组合表示的信息（2）提问：用灯光长短进行信息编码存 在什么不足？活动主题一与活动主题二对比，哪个更容易实现？4、引导学生阅读教材P13“任务一：体验 信息编码的过程”内容。让学生从中初步了解信息编码的目的和原理。并鼓励学生小组内讨论并抢答。5、引导学生总结，课件展示：（1）信息编码目的：为了方便信息的处 理、存储和传输，对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。（2）信息编码原理：用不同的代码与各 种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。（3）信息编码可以将自然信息与数字、 字符信息一一对应，解决了自然信息不易保存和处理的问题。分组交流、讨论，并完成体验活动。争取在规定的时间内完成体验任务并抢答教师、小组代表发出的评价信号及问题。结合体验活动，阅读教材内容，初步了解信息编码的意义及原理。组内讨论并抢答问题。回顾体验活动与阅读所得，倾听老师总结让学生亲身体验信息编码的过程，从而更深一步地理解信息编码的原理与意义，巩固加深学生的理解；并以此让学生体会到通过信息编码可以将自然信息转换为数字信息，方便信息的保存与处理。学生结合体验活动，阅读教材，初步了解信息编码的意义及原 ... ...