21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学三年级上《谁流动的更快些》教学设计 课题 谁流动的更快些 单元 四 学科 科学 年级 三 学习目标 1、液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。2、理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。3、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性 重点 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性 难点 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你知道水、食用油、洗洁精谁流动的快一些吗？（出示幻灯2） 设置悬念，引起思考，激发学习兴趣。 讲授新课 先来说一说你的猜想吧。（出示幻灯3） 你的猜想对不对呢？如果我用这样的方法来验证你的猜想，你看可以吗？（出示幻灯4） 怎样验证谁流动的快一些？（出示幻灯5） 在可乐瓶的底部钻一个孔，记录流完的时间。 怎么使比赛公平？ 可乐瓶相同，小孔大小一致，液体同样多。 还有其他方案吗？（出示幻灯6） 让它们从倾斜的直板上流下来。为了实验的公正，液体量要相同，高度要相同，相同时间内记录液体流动的距离，流的最长的液体流动最快。 下面我们就在遵循实验原则的前提下分组实验吧！（教师巡视指导，稍后指名回答。） 谁来汇报你们的实验现象？（出示幻灯7） （伴随学生回答，动画出示答案） 通过多个同学的回答，看来你们的实验现象是一样的，由以上实验现象，你发现了什么？ 液体流动的快慢与它们的粘度有关。 （引导学生用正确的语言回答自己的发现，并动画出示。）你还有什么方法证明谁流动的快？（出示幻灯8）倾斜杯子，液体从杯子的底部流到杯子口，倾斜角度，液体量要相同。 三种液体通过相同长度的吸管，记录所需时间的长短。 如果对实验结果进行排序的话，我可以这样来排。（出示幻灯8） 由刚才的实验现象，你的发现，你可以得出什么样的实验结论？（出示幻灯10） 结论：水与其他液体比较，流动的速度比较快，这跟它的粘度大小有关。液体流动的快慢跟粘度有关。 （伴随学生回答，动画出示答案） 通过刚才的探究，你能总结一下这三种液体的相同与不同吗？（出示幻灯11） （伴随学生回答，动画出示答案） 以上我们研究的三种物体都是液体，现在 请你回顾前面所学的知识，你能总结液体和固体的相同与不同吗？在小组内讨论，完成课本71页的图表。（出示幻灯12） 谁来汇报一下你们小组的讨论结果？ （伴随学生回答，动画出示答案） 对于水，你有哪些新的发现？（出示幻灯13） 水与其他液体比较流动的速度比较快，因为它没有黏度。 （伴随学生回答，出示动画） 水还有哪些用途你知道吗？1、水可以发电。（出示幻灯14） 最大的水电站--葛洲坝水电站就是利用水来发电的。2、请看美丽的喷泉，水可以发出美丽的声音。（出示幻灯15）3、南方水磨，就是利用水的流动来工作的。（出示幻灯16） 这节课的知识我们就讲到这里，下面看巩固提升练习题。 回答自己的猜想 回答问题 回答问题 回答问题 动手实验汇报现象回答问题总结结论 回答问题小组讨论，完成图表 回答问题回答问题 回答问题 首先让学生猜想，然后讨论验证猜想的方法，在教师肯定做法的前提下，动手实验，验证猜想，课堂设计层层递进，结构严谨。易于抓住学生的思维。 这样的课堂结构，让学生始终保持着探究的欲望，持高度的学习热情。 讨论、探究的过程，也培养了学生的语言表达能力，合作交流能力，动手实验能力。最后小组内概括总结，培养了学生的总结概括的能力。 巩固提升 填空题（出示幻灯17）液体的流动速度和它的（ 黏度 ）有关，粘度越大，流动速度越（慢）。和其它液体相比，水流动得更（ 快 ）一些，这跟它的（黏度）大小有关。水会（流动），油会（流动），洗洁 ... ...
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