第7课 菩萨兵课件+朗读

课件34张PPT。“军爱民来民拥军，军民鱼水情谊深”，军民有着“同呼吸、共命运、心连心”的密切关系。在红军长征途中，曾出现过许多可歌可泣的“军爱民，民拥军”的故事。今天我们就来了解一个发生在红军长征途中的真人真事。菩萨兵7“菩萨兵”就是能够将心比心，用菩萨般的心对待群众的军队。1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。（重点） 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述课文。理解、感悟朱德总司令的三段话。（重点） 3.理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。（难点） 长征：　 是两万五千里长征的简称，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕甘革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略转移。1934年10月开始，1936年10月结束。历时两年，行程约两万五千里，横跨11个省。菩( )萨　 挨( )打 糟蹋（ ） 耕（ ）地上下结构： 半包围结构： 左右结构：区藏、怨、菩púái段、胞、译、糊、涂、耕、播、蹋、饶、挨tàgēng藏zàng（西藏 藏族）cáng（捉迷藏 躲藏）挨āi（挨近 紧挨）ái（挨饿 挨打）糊hú（糊墙）hù（糊弄）同胞： 反动： 翻译： 糊涂：指思想上或行动上维护旧制度，反对进步，反对革命。 把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。也指从事翻译工作的人。 不明事理；对事物的认识模糊或混乱。本课指藏胞对红军的情况认识模糊。①同父母所生的。②同一个国家或民族的人。本课指红军与藏族人民是同一国家的人。糟蹋： 节气： 菩萨：浪费或损坏；侮辱，蹂躏。本课指反动军队侮辱、蹂躏藏族同胞。 根据昼夜的长短、中午日影的高低等，在一年的时间中定出若干点，每一点叫一个节气。节气表明地球在轨道上的位置，通常也指每一点所在的那一天。 佛教指修行到了一定程度，地位仅次于佛的人。文中指藏族同胞大多信奉佛教，认为菩萨是救苦救难、普度众生的，所以他们称朱德同志是“菩萨一样的司令”。尽心尽力： 热火朝天： 平平展展：用尽全部心思和力量。本课指红军要尽全力把藏胞的地种好。 形容情绪或场面、气氛热烈高涨。本课指朱总司令带领大家劳动的场面很热烈。 形容非常平坦、平整。带领　率领都有“领导”的意思。 “带领”指带头使人跟随；领导或指挥(一群人进行集体活动)。而“率领”指带领(队伍或集体)。 1.秋天到了，老师带领同学们到香山看红叶。 2.将军率领大队人马，浩浩荡荡地向前线进发。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？ 串珠问题： 1.藏族同胞为什么一听说军队来了就躲起来了？ 2.朱总司令对藏族同胞的关心表现在哪几个方面？ 3.全文是按照什么顺序来写的？ 4.全文歌颂了朱总司令和红军的什么品质？表达了藏胞怎样的情感？第一部分(第1自然段)写藏族同胞由于吃尽了反动军队的苦头，在红军到来时，吓得躲进了深山。 第二部分(第2－5自然段)写朱总司令在动员藏胞回来未果的情况下，为了不耽误春耕，决定帮藏胞把地抢种上。 第三部分(第6、7自然段)主要写朱总司令召开了春耕动员大会，并亲自带领战士们春耕。 第四部分(第8、9自然段)写红军的所作所为感动了藏胞，他们称赞红军为“菩萨兵”。一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” 朱总司令的话表现了他对藏胞的担心， “得想办法动员他们回来呀”进一步体现了朱总司令对藏胞的无比关切。朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反 ... ...