第12课 荷花课件+朗读

课件38张PPT。读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，看荷的娇美；读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，品荷的高洁。而作家叶圣陶先生笔下的荷花，又别有一番韵味，让我们一起去看看吧。荷花12荷花，别名：水芙蓉、青莲、莲、菡萏等。 古代的文人墨客、现代的文人雅士以莲的诸多素材为题材写的诗或诗词统称莲花诗词。1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花是“一大幅活的画”。（重点） 3.欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。（难点）叶圣陶： 原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。 主要作品有儿童文学作品《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说集《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。荷花　 又名莲花、水华、水芙蓉、 玉环等，属睡莲科多年生水生草 本花卉。它叶圆如盖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，出淤泥而 不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。荷花原产我国，已有三千年以上栽培历史，早在周朝就有栽培记载。历代文人留下了大量歌咏赞美荷花的诗词华章。宋朝的周敦颐《爱莲说》赞誉荷花为“花中君子”，给予荷花很高的评价。蓬( )松　 裂( )开 花骨( )朵 昨( )天 上下结构： 左右结构：挤、胀、幅、翩、蹈、昨蓬、骨、裂、梦pénggūlièzuóhé（荷花） hè（荷枪实弹 重荷）gū（花骨朵儿） gǔ（骨头）清香： 赶紧： 饱胀： 破裂： 本课指荷花散发出的清淡的香味。 抓紧时机，毫不拖延。本课指“我”心情迫切，想马上看到荷花。 饱满得发胀。本课指荷花的花骨朵儿十分饱满，快要开放的样子。 (完整的东西)出现裂缝；开裂。本课指荷花的花骨朵儿因饱胀而将要开放。姿势： 挤挤挨挨： 翩翩起舞： 身体呈现的样子。本课指荷花开放时所呈现的样子。 本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 形容轻快地跳舞。本课指，“我”仿佛成为一朵荷花，一阵风吹来，左摇右晃，就好像在轻快地跳舞。姿势　姿态都有“样子”的意思。 “姿势”指身体呈现的样子。“姿态”不仅指姿势、样子，还有态度的意思。 1.你看他写字的姿势多标准啊！ 2.他以一个普通劳动者的姿态出现在众人的面前。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样的情感？ 串珠问题： 1.作者写了荷花的几种姿态？ 2.为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样写有什么作用？ 3.课文按照什么顺序写荷花的？ 4.怎么理解结尾处“过了好一会儿”，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？第一部分(第1－3自然段) 看荷花。先简单介绍了荷叶，然后重点描写了白荷花的样子和姿态。 第二部分(第4、5自然段)想荷花，描绘了荷花的动态美，自己仿佛就是一朵荷花，写出了荷花的神韵。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 这段话交代了什么？有何作用？ 开篇交代出了时间、地点、人物、事件。“一……就……”说明荷花的香味传得很远，有一种不可抗拒的吸引力，“闻到一阵清香”引出下文。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这里的“冒”字好在哪里？ “冒”字不但表现了白荷花在众多绿叶中引人注目，更写出了白荷花顽强的生命力。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 运用排比的修辞方法，将荷花刚开、全开和未开三种形态生动地描绘出来 ... ...