第12课 番茄太阳课件＋朗读

课件37张PPT。番 茄 太 阳12番茄指西红柿。为什么说太阳是番茄呢？1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点） 3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染。（难点）卫宣利： 女，河南洛阳人，生于70年代末，河南省作协会员，《青年文摘》等杂志签约作家。17岁时因车祸而双腿残疾，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹。 主要作品：小说集《有爱不觉天涯远》《我一个人疼你就够了》，长篇小说《再婚女子》。亲戚( )　　　　　 忙碌( ) 蔬( )菜 膜( )拜半包围结构： 上下结构： 左右结构：碌、脆、捐、献、膜、姨、杖戚、屋茄、盲、蔬shūqilùmóqié（茄子 番茄） jiā（雪茄）jiǎo（眼角膜 角度） jué（角色　角斗）tiāo（挑选 挑刺） tiǎo（挑衅 挑战）抚摸： 耐心： 角膜： 清脆： 浮现： 碧空如洗： 用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。 心里不急躁，不厌烦。 黑眼珠表面的一层透明薄膜，没有血管分布，有很多神经纤维，感觉非常灵敏。 ①(声音)清楚悦耳。②(食物)脆而清香。 过去经历的事在脑子里呈现。 蔚蓝的天空像用水洗过一样。精致　精美 精巧都有精细美好的意思。 “精致”强调精细、周密，多形容精雕细琢的物品；“精美”强调漂亮、美观，侧重于包装、外观等；而“精巧”则强调巧妙，多形容构思与设计等。 1.姐姐送给我一个精致的文具盒。 2.生日那天，我得到了许多精美的礼物。 3.这篇习作构思精巧。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 文中几次写到“番茄太阳”？分别代表什么呢？ 串珠问题： 1.“我”来到这座城市时的心情如何？后来“我”的心情有了怎样的变化？ 2.文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？ 3.“番茄太阳”给“我”带来了什么？ 4.课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？第一部分(第1－4自然段)交代了盲童的父亲帮助盲童通过抚摸来认识各种蔬菜，小女孩很开心。这情景让“我”感到很温暖。 第二部分(第5－14自然段)写“我”在与明明的交往中，知道明明是一个漂亮、聪明而爱笑的小女孩。 第三部分(第15－17自然段)写明明获得了好心人捐献的眼角膜，将去接受复明治疗。分别时，明明说长大了要把她的腿给“我”，使“我”非常感动。附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。 总写女孩的特点：盲人、文静、活泼开朗、生性爱笑。女孩自身的残疾与乐观的心态形成了鲜明的对比。阅读方法解密：认识按时间顺序叙事概念：就是以时间推移为序安排材料以及叙述的层次，先发生的先写，后发生的后写。 效果：这样写事情交代得清楚，条理清晰。我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……” 这里的细节描写有两个意思：一是交代“我”去菜场的时间。从“这时摊上没什么人”可以看出“我”内心的痛苦和自卑。二是女孩的父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种蔬菜，“拉着”“来回抚摸”“耐心”描绘了父亲教女儿认识蔬菜的画面，表现了父亲对女儿的疼爱。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 “银铃”写出了明明笑声的爽朗、清脆，充分表现了明明的活泼、乐观。“追”字用得极妙，人到哪里，笑声就追到哪里，写出了明明 ... ...