我的未来不是梦 教学设计 (4)

我的未来不是梦 教学设计 1教学目标 1.通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。 2.培养学生的爱国之情,激发学生的歌唱兴趣。 3.初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。21世纪教育网版权所有 2学情分析 ~ 这是高二年级的第一单元,学生在高一通过一年的学习已经有了一定的鉴赏基础,这一单元主要起一个承上启下的作用,帮助学生回顾鉴赏的方法体验作品的情感,同时通过这四首作品,两种不同的演唱形式是学生明白什么是歌唱,什么是合唱,从而唤醒学生的歌唱欲望。 3重点难点 ~1.在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。 2.鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣。21教育网 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】学会歌唱 ~一、组织教学 1.课前播放歌曲《想唱就唱》,激发学生学习兴趣。 2.上课,礼式,师生问好! 二、导入新课 导言:同学们,你们都喜欢歌唱吗?《尚书》中说:“诗言志,歌咏言,声依咏,律和声。”你对歌唱了解吗?今天就让我们一起来学习什么是歌唱。 三、新课 我们所要学习的第一单元的标题是什么?学会歌唱。歌唱是什么?怎样才能学会歌唱?让我们一起来学习。 (一)音乐知识 请同学们阅读课本第8页的音乐知识:歌唱与合唱。然后阅读课本中给出的这四首作品,结合讲解,请同学们将歌曲按独唱和合唱的类别来分组。 (二)分组欣赏 同学们通过阅读把歌曲简单地按类别分为两组。一组是独唱,分别是《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》;一组是《回声》、《把我的奶名儿叫》。接下来我们就按同学们的分组分别来欣赏这几部作品。 1.独唱组 欣赏《我爱你,中国》 (1)分析作品:这是电影《海外赤子》的插曲。歌曲以强烈的感情,淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩,又有鲜明的创作个性,是一首雅俗共赏的独唱歌曲。 第一乐段是引子式的风格,由两个乐句组成,它既类似戏曲中的导板,又近乎民歌中的山歌,速度比较自由,音调高亢、明亮,旋律跌宕起伏。巧妙地刻画了意境,完整地呈示了主题,把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地引吭高歌的艺术境界。 中间乐段是歌曲的主体,开始部分,旋律线的起伏相对第一乐段来说较为平稳,表现出真切的深情,然后,有意识的加大旋律的起伏,抱起了感情的波澜,展现了情绪的激动,铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。 第三乐段是带有尾声的结尾段落,旋律富于动力感。经过两衬词“啊”的抒发,引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲,我的祖国”倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感,从而完满地结束全曲。歌唱者的感情、声乐技巧,在这里也锋利了充分的展示与发挥。 (2)老师示范唱 (3)引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。 欣赏《我的未来不是梦》 (1)作品分析:这是一首男声演唱的比较典型的通俗歌曲。歌曲反映了当代青年对“自己想要的生活”而“整天忙着追求”,并誓言“我的未来不是梦,我认真地过每一分钟”、“我的心跟着希望在动”。歌曲采用二段体结构写成。A段每句弱起及多次切分节奏为其特征,以构成通俗歌曲的风格,加上富于朗诵式的口语性的特点,使歌曲更具通俗歌曲的典型性。 段其音乐素材来源于A段,每句的起唱由弱起转为强起,与第一乐段形成对比,更突出了强调“我的未来不是梦的主题”。 (2)学生演唱 (3)引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。 (4)学生齐唱 2.合唱组 欣 ... ...