7的乘法口诀的应用 课题与教学内容 7的乘法口诀的应用 课时 安排 1 教学目标 知识技能 熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关的乘法计算。 过程方法 经历小组合作总结，归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探究新知的思想方法。 情感态度 鼓励学生积极主动参与小组合作学习，获得成功的体验，增强自信心。 教学札记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 创设情境： 同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？ ? 看哪列火车先开起来。 ? 一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？ ? 二、探究与体验 1、7的乘法口诀。 （1）出示情景图，让学生说一说图上画的是什么，从图中发现了哪些数学信息。 （2）以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？ 想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？ 你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？ （出示7的乘法算示及口诀） 兴奋的说：好 ?开动火车 老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。 有 ? （学生认真观察，分别发言） 生1：我在图中发现了丝瓜。 生2：我发现一共 有7只七星瓢虫。 学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。 生1：我们组编的口诀是-- 读一读（或齐读） 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？ 三、实践与应用 游戏1：对口令 两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。 ? 游戏2：找朋友 有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。 练习三：完成孔雀开屏练习。 四、全课小结。 生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。 生2：我是用记 儿歌的方法记住的。 学生两人一组玩“对口令”游戏。 ? ? ? ? 看图在书上独立完成 ? 学生独立完成 ? ?学生汇报本节课的收获。
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