第3节物质的导电性[上学期]

第3节 物质的导电性 一、教学目标： 1．能用简单的实验方法检测物质的导电性。 2．知道常见的导体和绝缘体。 3．了解导体的导电能力与外界条件有关。 4．知道金属导电的原因是有自由电子。 5．理解电阻概念，知道电阻的单位。 二、教学重点和难点： 重点：常见导体、绝缘体的区别，金属导体导电的微观解释。 难点：导体和绝缘体间的转化，金属导体导电的原因。 三、教学过程设计： （一）复习提问 1、 电流的大小用什么物理量来表示？简称什么？用什么符号来表示？单位是什么？单位简称什么？单位用什么符号来表示？换算关系怎样？ 2、 电流表的符号是什么？ 3、正确使用电流表的步骤4步是什么？【投影】 （二）讲授新课 【投影】第3节 物质的导电性 引入 【师设问】电路中要用到导线，做导线的材料是什么呢？ 【生答】导线的内芯是用铜或铝等金属做的，导线的外套是用橡胶或塑料做的。 【投影】为什么导线大多用铜或铝做的？为什么导线的外套都用橡胶或塑料做的？ 【师问】其原因是什么呢？ 【生答】因为铜等金属能 导电 （通过电流），而橡胶或塑料等材料不能 导电 （不能通过电流）。可见有的物质能导电，有的物质不能导电。 新课教学 一、物质的导电能力 【投影】猜一猜： 金属片、塑料直尺、食盐水、玻璃棒、粉笔、一元硬币、牙签、硬纸片等物质，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？ 【生】讨论回答 【师问】用什么方法可以显示或说明是否会导电？要证明一个物体是否会导电，电路中要有什么？ 【生答】电流 【投影】思考： 1、 你能用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？来说明某个物体能够导电呢？ （可用电流表或小灯泡，如果电流表偏转或小灯泡发光，说明能导电。） 2、 什么情况下电路中会产生电流？ （为了降低难度可用下列思路启发学生：①所谓导电能力就是要检测某种物质能否通过电流，要设计这样的电路，除了检测物质外，还要哪些器材呢（电源、导线、开关、电流表等）？②检测能否让电流通过，就是显示电路里有无电流，而显示电流的方法又有哪些呢（小灯泡检测法，电流表检测法等） 【生】讨论回答 【师】下面请大家看书P138/第一段，请你根据所给的器材设计一个实验方案，并画出电路图。 【投影】利用下列器材：电源、导线、开关、电流表或小灯泡，设计一个实验：检测下列物质：①金属片；②塑料尺；③玻璃棒；④铅笔芯（碳棒）；⑤食盐水；⑥粉笔；⑦硬币能否导电。并画出电路图。 【生】讨论，并设计实验，然后请学生回答，来黑板画出自己设计的实验电路图，并讲解思路。 【师】补充分析： ①电路中要有电流，这个电路中必须要有电源（提供电能）、导线（输送电能）、开关（控制电路的通或断）、然后这个电路必须是通路，处处都可以导电，最后还有有用电器（电泡），如果灯泡亮了，就可以说明有电流，灯泡的作用是证明电路中是否有电流。所以我们只要把这几个仪器一一连接起来就可以了。 ②什么电路？（串联电路） ③如果用电流表来证明电路中是否有电流，如何来证明？串联还是并联（串联、看电流表指针是否发生偏转，注意：“+”进、“———�出） ④检测物质如何接？（串联进去即可，如果有导电能力、电流就会通过，灯泡会发亮和电流表的指针就会发生偏转，若没有导电能力，就不会出现上述现象） ⑤如学生设计的实验中，只接电流表而不接小灯泡是否可以呢？ 答：如果出现了，要让学生知道那样会因电路中可能出现大电流而导致电流表损坏（当待测物体是导电性能良好的导体时）。 【投影】 ———请学生将设计的电路图画到书上P138/左上方的绿色方框中 【投影】【演示实验1】利用下列器材：电源、导线、开关、电流表或小灯泡，检测下列物质：①金属片；②塑料尺；③玻璃棒；④铅笔芯（碳棒）；⑤食 ... ...