21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学一年级上册第八单元 九加几 教学设计 课题 九加几 单元 第八单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 情感态度和价值观目标 通过动手实践培养学生动手能力。 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。 知识目标 初步了解进位加法，理解满十向十位进一。会计算九加几 重点 理解九加几的进位加法、会计算几加几的进位 难点 理解进位加法 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 师：通过前面的学习，我们已经认识了20以内的数和20以内数的计算（不进位）。下面我们一起来复习一下吧。问题：下面的数可以分成1和几？6可以分成1和（ ）；3可以分成1和（ ）；8可以分成1和（ ）；9可以分成1和（ ）。问题：计算下面算式，你发现了什么？10+1=（ ） 2+10=（ ） 10+3=（ ） 7+10=（ ）10+5=（ ） 9+10=（ ）总结：都是10加几，发现10加几等于十几。师：小朋友们掌握的非常好，接下来，我们来进行新课九加几进位加法的学习。 6389 11 1213 1715 19 复习数的组成和有关10的加法算式为九加几的进位加法做铺垫。 新课导入 师：阳光小学秋季运动会开始啦，请你看一看图画，说一说同学们在做哪些运动？问题：有三位同学，要给大家分牛奶，盒子里有多少盒牛奶？盒子外面有多少盒牛奶？一共有多少盒牛奶？你知道吗？同学之间说一说吧。师：真棒，盒子里面有9和牛奶，盒子外面有4和牛奶。 跑步、跳舞盒子里面9盒，盒子外面4盒。 以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。 新课讲解 问题：可是一共有多少盒牛奶？你是怎么得出结果的？提示1：我们一起来数一数吧。 师：从盒子里面的9开始数，9、10、11、12、13、对啦，是13盒牛奶 。从盒子外面的4开始数，4、5、6、7、8、9、10、11、12、13.也是13盒牛奶。问题：除了数一数，你会列式计算吗？9+4=问题：我们会计算9+1=10；可是9+4如何计算？讨论一下。动画演示（将盒子外面一盒放入盒子内）凑成十问题：你有什么启发？师：非常好，我们可以利用9+1=10来计算。4可以分成1和3。请你说一说计算过程吧？1）9加1等于10；2）4可以分成1和3；3）9和1凑成10；4）10和3合起来是13。像9+4=13这样。个位满10像十位进1的加法我们叫它进位加法。问题：还可以怎么思考？提示4+6=10。1）4加6等于10；2）9可以分成6和3；3）4和6凑成10；4）10和3合起来是13。问题：你觉得是将9凑成10还是将4凑成10简单呢？师：我们发现将9凑成10更简单。计算进位加法时，将大数凑成10更简单。问题：请你总结一下如何快速计算九加几的算式？九加几，不用怕；看大数，拆小数；凑成十，再相加。想想做做1、想一想，写一写。9+1+2= 9+1+5=9+3= 9+6=9+1+8= 9+1+4= 9+9= 9+5=2、完成下面的计算。练习1、根据图片列算式并计算。2、在（ ）里填“>”、“<”或“=”。9+6（ ）13 9+1（ ）139+5（ ）14 9+9（ ）119+7（ ）19 9+6（ ）93、看图列算式。4、找朋友 数一数从盒子里面的9开始数；从盒子外面的4开始数。先算9和1可以凑成10。将9凑成10更简单12 1512 1518 1418 1411 1213 1415 1617 189+4=1313-9=413-4=9> <= >< >9+3=1215-4=11 新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生问问题时引导学生多观察，多思考，解决问题从不同的角度，思考不同的方法，培养学生思考的能力。讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。 课堂小结 今天你收获了什么？1）利用数的组成计算九加几。2）初步了解进位加法。 总结所学，加深印象 板书 九加几，不用怕；看大数，拆小数；凑成十，再相加。 将重要，易错点写出来提醒学生 ... ...
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