学科 历史 课题 全民族抗战的兴起 课型 新授 主备人 刘爱民 审核人 使用人 使用时间 教学目标（三维目标） 知识与能力 通过本课的学习，使学生了解卢沟桥事变的史实，知道中国全民族的抗战从此开始；了解南京大屠杀这一事件，认识日本军国主义的侵略本质。 使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，让他们知道日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神，并同时认识到发展与强大对一个国家的重要性。 过程与方法 充分利用各种教学手段，提供更多的材料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，激发学生学习历史的兴趣，给学生提供良好的学习场景与氛围。 通过学生分组讨论、积极发言，培养与他人合作学习和探究学习的精神。 情感态度与价值观 通过中国军队英勇抵抗日本侵略的事迹，对学生进行生动的爱国主义教育，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来之不易的和平生活。 通过了解南京大屠杀，使学生认识到日本侵略者的凶残本质，并认识到只有国家的强大才会有人民的富足与安宁。 了解抗日战争前期，国共两党合作，配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。 教学重、难点 重点：卢沟桥事变、南京大屠杀。 难点：如何评价国民党在抗战初期的作用。 课前准备 多媒体课件 教学环节及教学内容 师生双边活动 设计意图 个人补充 一、 卢沟桥事变 1、时间： 2、经过： 3、英雄： 4、影响： 二、南京大屠杀 1、时间： 2、方式： 3、罪行： 4、性质： 三、共赴国难 1、共产党 2、国民党 学习新课： （用多媒体来演示卢沟桥的图片） 教师：同学们知不知道这是什么桥？ 学生：卢沟桥。 教师：大家都回答得很准确。下面就让我们一起踏上卢沟桥，去了解发生在这里的一段悲壮历史。 一、卢沟桥事变（板书） 1、日军发动卢沟桥事变（1937年7月7日）（板书） 教师：1937年7月7日晚上，日军在卢沟桥附近举行军事演习，中国军队拒绝了日军进入宛平县城搜查的无理要求。（用多媒体来演示日军炮轰宛平城的图片）日军悍然进攻卢沟桥的中国守军，中国军队奋起抵抗，这就是卢沟桥事变，又称七七事变。好，现在请同学们讨论一下日军为什么要进攻卢沟桥？（用多媒体来演示问题） 学生：（略） 教师：各小组都从各个方面进行了讨论，现在就让我来做一个简单的总结归纳吧。（用多媒体演示《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》）大家从屏幕上可以看的出，卢沟桥的地理位置十分重要，它是平汉、平绥和平津三大铁路的交汇点。在七七事变之前，日军从东、西、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。假如日军占领卢沟桥 ，就可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。所以，卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。同时，我们可以得出一个结论，就是日军发动这次事变并非偶然，而是蓄谋已久的。 1、中国军队的英勇抵抗（板书） 教师：卢沟桥事变之后，中国军队进行了英勇的抵抗，在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。现在请大家阅读一下第92页的小字，找找反映中国军队英勇抵抗的事例。 学生：（略） 教师：除了刚才大家所说的二十九军副军长佟麟阁、师长赵登禹指挥部队奋勇抵抗，先后为国捐躯这个典型事例外，大家请看屏幕上的突出事例（用多媒体演示）。请同学们看一下屏幕上的插图，（用多媒体演示）再结合上面所提到的事例，谈谈你们有何感想。 学生：（略） 教师：大家都比较充分地表达了自己的观点和感想，发言也很精彩。英雄们的事迹感染着我们每一个人，他们用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活，我们应该好好学习，努力工作，做出应有的成绩，才是对他们最好的 ... ...
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