《植物的叶（一）》习题 一、基础过关 1．观察叶片的结构。 植物名称 叶片结构 有无气孔 2．我来填一填。 （1）在叶的下表皮，有很多供气体出入的小孔，叫做 。 （2）植物体内的水分吸收周围的热后，变成水蒸汽，从叶的气孔跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做 作用。 （3）叶的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季 一些，可以促进根不断地吸收 、 ，还可以使空气 。 二、综合训练 1．我来选一选。 （1）根吸收的水分，大部分用于 。 A．光合作用 B．蒸腾作用 C．储存 （2）植物的蒸腾作用能 。 A．提高空气的湿度 B．降低空气湿度 C．提高空气温度 2．科学探究：探究植物体能否散发水分。 将一株植物的根放入盛有清水的试管内，将试管口密封。用干燥的塑料袋罩住植物的枝叶部分，使其密闭，然后放在阳光下。观察一段时间，看看塑料袋内壁上有没有小水珠？试管内的水有没有变化？ 我的记录 时间 实验现象 1小时后 2个小时后 3个小时后 4个小时后 我的结论 三、拓展应用 1.为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？ 2.为什么说“大树底下好乘凉”？ 3.如何证明植物的叶有蒸腾作用，把你的实验方案记录下来。 参考答案 一、基础过关 1．略。 2．（1）气孔 （2）蒸腾作用 （3）凉快 水分 养分 湿润 二、综合训练 3．（1）B （2）A 4．略。 三、拓展应用 1.因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。 2. （1）光线的直射原理，光线被树叶遮挡，不能够直接照射到地面，让人的皮肤接触不到阳光的照射， （2）树叶的表面有水分，水分的蒸发使树木周围气温降低。 （3）树木的地面温度比较阳光直射的地面的温度低，并且潮湿，潮湿就说明水分多，使得比一般干燥的地面比热大，温度需要很长时间才能上升。 3. 我的设计方案： 用透明塑料袋将一株生产旺盛的盆栽植物（最好是叶子大的）罩起来，茎底部用绳子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。1—2天后发现，塑料袋内壁上有水珠；如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上没有水珠；从而说明叶子具有蒸发水分的作用。 《植物的叶（一）》学案 一、学习目标 1.通过本课学习，知道叶有蒸腾作用。 2.了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 3.进一步培养观察能力———观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。 二、学习过程 1.课前感受森林或树林和空地上空气的不同。 2.认识“叶有蒸腾作用” 推想植物有散发水分的作用。尝试思考 （1）人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢 ? （2）为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥? 3. 根据课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。 （1）尝试做“植物能蒸腾水分”的实验。 （2）观察在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么 ? （3）思考：这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的 ? 4. 用显微镜观察植物叶片上的气孔的形态。发现什么？ 结合“叶片下表皮气孔”的挂图认识气孔。 5. 观察叶的蒸腾作用示意挂图，认识叶的蒸腾作用的意义 ?讨论：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义 ? 《植物的叶（一）》教案 教学目标 1.通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。 2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 3.进一步培养学生的观察能力———观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。 教学重点 知道叶的蒸腾作用及意义。 教学难点 在正确分析实验结果的基础上想象出植物体内水分的排出过程。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 1.课件，课前找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口 ... ...
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