《植物的叶（二）》习题 一、基础过关 1．我的观察记录。 植物名称 叶的形状 叶的组成 叶的颜色 叶的共同特征 2．我来填一填。 （1）植物生长所需的养料，绝大部分是由 制造的。 （2） 可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的。 （3）每一个叶绿体，都是一个小小的“ 加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的 ，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做 。 二、综合训练 1．当好小法官。 （1）光合作用必须在阳光下进行。（ ） （2）植物所需要的养料全部是从土壤中来的。（ ） （3）在显微镜下观察叶的内部构造，会发现叶中有很多绿色的颗粒，这些颗粒就是叶绿体。（ ） 2. 植物的叶子一般都是绿色的，这告诉我们什么？ 3.光合作用有什么意义？ 三、拓展应用 1.绿化可以改善人类赖以生存的自然环境。从光合作用的角度来说，绿化对改善自然环境有什么意义？ 2.科学探究：探究叶的光合作用。 【实验材料】盆载的天竺葵（或蚕豆）、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、水。 【实验步骤】 （1）把天竺葵（或蚕豆）放到黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉耗尽。 （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 （3）几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 （4）把叶片放入盛有酒精的小烧瓶里，加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。观察叶的颜色是否发生了变化？ （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘酒。 （6）稍停片刻，用清水冲掉碘酒。观察叶的颜色是否发生了变化？ 我的发现： 参考答案 一、基础过关 1．略。 2．（1）绿叶 （2）叶绿体 （3）绿色食品 水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物所需要的养料 光合作用 二、综合训练 1．（1）√（2）×（3）√ 2．这说明叶子中含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素。 3. 叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。 三、拓展应用 1.绿化可以吸收空气中更多的二氧化碳放出了氧气，减少二氧化碳带来的温室效应。绿化还可以增加空气的湿度，降低局部地区的气温。 2．略。 《植物的叶（二）》学案 一、学习目标 1.通过学习，知道植物的叶中含有叶绿素。 2.了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。 二、学习过程 1. 搜集资料，了解植物需要哪些养料，以及了解光合作用。（看图、查阅资料、上网、问别人等方法） 2.了解赫尔蒙实验 ?(1)阅读并思考：赫尔蒙想通过实验证明什么 ? 实验中，他为什么要把柳树种在桶里 ? 为什么只浇雨水 ? 实验结果怎样 ? (2)实验结果说明了什么 ? 三种结论你认为哪个是正确的 ? 3.了解绿叶的光合作用 ?(1) 查阅资料认识叶的内部构造，了解叶片中含有叶绿素。 ?(2) 了解叶的光合作用。 叶绿体是怎样制造养料呢 ? 4. 查阅资料了解光合作用的意义 《植物的叶（二）》教案 教学目标 1.通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。 2.指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。 教学重点 了解植物光合作用的过程。 教学难点 在正确的分析科学家实验过程的基础上，归纳总结光合作用的过程。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 1.课件、投影片或挂图：叶的内部构造；叶的光合作用。 2.实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精 ( 浓度为 70% 一 75 ％ ) 、绿叶、火柴等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 提问：上节课我们学习了植物的叶具有蒸腾作用，这节课我们再来了解叶的其它作用。师板书：11.植物的叶（二） 二、新课学习 1.了解赫尔蒙实验 师提问：一个人从小长大需要吃很多东西，那么，一棵种子从发芽到长成一棵高大的植物也需要养料吗 ? 它需要的养料又 ... ...
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