第4课 期刊内容巧链接 教学设计 (1)

第4课 期刊内容巧链接 教材分析: 本课是第1单元第4课，主要 内容为：理解超链接的含义及作用，学会为幻灯片上的自选图形和图片设置超链接，并知道“动作按钮”也可以方便的实现幻灯片的超链接。在前面的学习中，学生已经初步掌握了制作电子期刊的基本步骤和作品的结构。如何发挥电子期刊的一大特性———运用超链接实现交互性，正是通过本课的教学来实现的。这是PPT的重要功能，具有较高的实用价值，因此本活动在这一单元的教学中占有比较重要的地位。 学情分析： 1、学生初始能力 通过前面几课的学习，学生已经基本掌握了电子 期刊规划设计的思想和方法，同时还学会了借助添加音频和视频来增强作品的表现力。但学生在操作熟练程度上还存在一定的差异。学生曾在网页浏览过程中，经常使用超链接打开新的页面，但没有深入了解过。 2、学生特点 学生乐于参与课堂活动，具有较强的好奇心，喜欢自我表现，具有一定的自学能力，这些都成为信息技术课调动学生学习积极性的重要内在因素。 教学目标： 1、知识与技能 （1）理解超链接的含义和作用。 （2）掌握设置各种对象超链接的方法。 （3）知道在幻灯片中创建“动作按钮”的方法。 2、过程与方法 （1）学生经历发现、分析、解决问题的过程，能够根据需要设置幻灯片的快速跳转。 （2）学生通过运用超链接，感受超链接的作用。 3、情感、态度与价值观 （1）通过作品的制作，学生获得成功的体验。 （2）通过绘制超链接规划草图，提高学生的规划意识。 教学重难点： 1、重点 （1）学会设置超链接和创建“动作按钮”的方法。 （2）知道超链接的作用。 2、难点 电子期刊中超链接的规划以及运用超链接实现目录页与相对应之间的正确跳转。 设计思想： 1、情境创设 有需求，学生学习才有动力。本课以身边的两个 场景的再现，让学生真正体会到超链接的实用和方便，又联系经常使用的网页浏览，从而回忆对超链接的真实感受，由此引入本课的教学内容。 2、教学策略 本课用联系实例的方 法，让学生亲身感受超链接的作用，又用先规划后操作的方法，让学生明白设置超链接并不难，难的是目录页与相对于页之间的跳转关系要做到心中有数，才能正确设置。 教学准备与环境： 1、教学准备：本课素材。 2、教学环境：网络教室 课时安排：1课时。 提出问题 1、欣赏作品，初识超链接 出示两份PowerPoint演示文稿。 场景一：语文老师用PPT制作的课件教生 字。教师可以按学生选出的汉字，显示这个字的读音、组词和字义。学会这个字之后，通过“返回”按钮回到刚 才的页面，继续随机选择生字。 场景二：介绍世博会展馆的 宣传演示文稿。同学们单击自己喜欢的展馆，就可以直接欣赏这 学生上台参与演示文稿的播放，亲身体验超链接的 神奇。 学生操作后总结：将鼠标放在到某个字或某个场馆创设情 境，激发兴趣。 学生在播放作品的过程中，将已有网页浏览的经验 迁移到这里， 初步体验超链接的特点。 设计意图 个展馆的效果图和美丽花卉。 教师引导学生体会：你是怎样切换每张幻灯片的？这样做有什么好处？ 教师提示学生：“这种情况我们在浏览网页时经常遇到。” 教师进一步引导全班学生观察：“当鼠标放在某个文字上时，发现鼠标有什么变化？” 2、揭示课题：“今天我们研究这个小手背后隐藏着的秘密：学习《第4课 期刊内容巧链接》” 的图上，单击即可 进入相应幻灯片。好处是方便浏览。 学生发现鼠标变得像小手。 明确学习 目标，让学生怀着强烈的好奇心投入本课的学习。 自主探究 学习新知 1、分析链接，渗透规划意识。 播放电子期刊《我们的眼睛》 教师：“前几节课制作的这 份《我们 的眼睛》作品被施了魔法，在幻灯片中，除了鼠标遇到有超链接的对象发生变化，你还发现在播放顺序上有什么变化？” 教师：“像 ... ...