《?空气的成分》学案 一、学习目标 1. 参利用利用简单器材进行实验操作， 会查阅书刊及其他信息源， 能对探究过程和结果进行评议， 并与他人交换意见。 2.培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度， 喜欢大胆想象。 3.知道空气不是一种单纯的气体， 它是由不同气体混合而成的， 空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。 二、学习过程 1.通过上节课的研究， 我们可以看出空气至少由几种气体组成? 2. 它们有什么性质? 3.那么是什么气体支持燃烧呢? 什么气体不支持燃烧呢？ 4. 请你阅读课本第61页资料。通过学习，你知道了空气的哪些知识? 5. 空气主要成分有哪些？各占什么比例？ 6.请你体验生命与空气的关系。请你在短时间内憋气，然后谈感受！ 7.请你在教室内做短暂的剧烈运动，然后谈感受！ 8.人们在生产、生活中对空气的应用也很广泛，请你结合教材中的图片和资料卡，谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。 9.请你举例谈谈氧气与人类的密不可分。 10.你知道如何制取二氧化碳吗？ 11.你知道二氧化碳的性质吗？ 《?空气的成分》教案 教学目标 1. 参利用利用简单器材进行实验操作， 会查阅书刊及其他信息源， 能对探究过程和结果进行评议， 并与他人交换意见。 培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度， 喜欢大胆想象。 3.知道空气不是一种单纯的气体， 它是由不同气体混合而成的， 空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。 教学重点 证明空气不是单一的气体， 它是由氧气、 氮气等组成，知道人类的活动离不开空气。 教学难点 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 教学方法 统计、整理、分析数据 课前准备 学生憋气，参加剧烈运动等活动视频 课时安排 第2课时 教学过程 一、导入新课 谈话:通过上节课的实验，我们知道空气的成分中，部分气体支持燃烧，剩下的气体不支持燃烧。今天我们继续探究《空气的成分》一课。 新课学习 通过上节课的研究， 我们可以看出空气至少由几种气体组成? 2. 它们有什么性质? 3.生先交流后汇报讲述: 4.生汇报：空气中至少有两种气体， 一种支持燃烧， 另一种不支持燃烧。 5.那么有谁知道是什么气体支持燃烧呢? 什么气体不支持燃烧呢？ 6. 请大家阅读课本第61页资料。 7.通过学习， 你知道了空气的哪些知识? 8. 总结: 组成空气的各种成分是混合在一起， 而不是彼此分割开的。 9. 开始实验室时， 罩上玻璃杯的蜡烛灭了， 哪些推测是正确的? 水为什么上升到一定高度就停止了? 10.氧气占空气体积的 21%， 大约 1/5， 所以水会上升到大约瓶子体积的 1/5 处。 [设计意图：此环节让学生进一步明白空气不仅仅不是一种单纯的气体，而且每种气体都是占一定的比例的。如教材所示 氧气占21%，氮气占78%，其他占1%（二氧化氮、水蒸气等）] 11.人类活动离不开空气，学生体验生命与空气的关系。 (1) 让学生在短时间内憋气， 谈感受。 [设计意图：使学生深切的体验到人的生命不能没有空气， 知道人的呼吸需要氧气] 学生在教室内做短暂的剧烈运动 原地下蹲 10次; 使劲往高处跳10 次， 运动完， 学生谈感受。 (5)学生体验到活动越剧烈， 需要的氧气或者空气越多 12.人们在生产、生活中对空气的应用。 结合教材中的图片和资料卡，谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。 由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，这在生产中有很大的用途。例如：在车间里、工地上，经常可以看到用气焊的方法焊接金属；炼钢是，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内温度，猛烈地喷出气体，推动火箭在没有氧气的宇宙空间飞行。 氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水时、消防员救火时、飞行员在高空飞行时，宇航 ... ...
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