课件编号4132164

《我的风向仪》课件+教案+学案+习题(含答案)

日期:2024-06-16 科目:科学 类型:小学课件 查看:50次 大小:1403671Byte 来源:二一课件通
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    《我的风向仪》习题 基础过关 1.亲爱的小诗人,我们一起来创作吧! 谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是( )的时候,我们知道( )。 谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是( )的时候,我们知道( )。 谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是( )的时候,我们知道( )。 2.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用( )和( )来描述。 3.风向仪是由( )、( )、( )、( )、( )五部分组成的。 4.我们想测量风向可以使用( )。 综合训练 1.测量风向的仪器有( ) A、风向标 B、雨量器 C、指南针 2.风可以通过自然界中的事物来感知,也可以通过风速和( )来描述。 A.风向 B. 风力 C.风速 三.拓展应用 1.制作风向仪一般需要准备哪些材料? 2.你能简述下你制作风向仪的过程吗? 3.风向仪虽然各式各样,但是每个风向仪基本上可以分为五部分,你知道是哪五部分吗? 4.连一连 (1) 二级风 举伞步行艰 四级风 微风吹脸面 五级风 枝摇飞纸片 六级风 带叶小树摇 七级风 迎风走不便 (2) 0 大风 旗微动 1 无风 旗不动 2 微风 旗展开 参考答案 一.基础过关 1.答案不唯一如小树弯腰时,风儿在那儿了;如风筝飞舞时,风儿在那儿了;如红旗飘动时,风儿在那儿了等等。 2.风速和风向 3.箭头、箭尾、支架、风向杆及把风向杆固定在支架上可旋转的配件组成。 4.风向仪 二、综合训练 1.A 2.A 三.拓展应用 1.答案不唯一如:细木条两根,卡纸一张,剪刀,小木块,钉子一枚。 2.答案不唯一如: (1)选一根硬一点的吸管或者(麦秆),在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。 (2)用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。 (3)用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,并使其能自由旋转。 3.答:箭头、箭尾、支架、风向杆及把风向杆固定在支架上可旋转的配件等。 4. (1) 二级风 微风吹脸面 四级风 枝摇飞纸片 五级风 带叶小树摇 六级风 举伞步行艰 七级风 迎风走不便 (2) 0 无风 旗不动 1 微风 旗微动 2 大风 旗展开 《我的风向仪》教案 教学目标 1.制作不同风格的风向仪的过程中,培养学生的动手能力和创新能力。??? 2.在制作过程申,培养学生与他人合作与交流的精神; 3.认识几种常见的风向议,并了解它们的构造;善于创造性地制作风向仪。 教学重点 制作不同风格的风向仪的过程中,培养学生的动手能力和创新能力。? 教学难点 学生制作不同风格的风向仪。 教学方法 实验操作,小组合作探究 课前准备 教学准备: 教师演示材料:课件、不同类型的风向仪等。 每组制作材料:软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等 使用‘学乐师生’拍照、录像,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示。 课时安排 第1课时 教学过程 导入新课 猜谜语: 同学们喜欢猜谜语吗?老师说,大家猜一猜: (1) 生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。 (打一自然物) (2)看不见来摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。 (打一自然物) (3)我到处乱跑,谁也捉不到,我跑过树林,树木都弯腰,我跑过大海,大海的波浪高又高。 (打一自然物) (4)水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。 (打一自然物) 2. 学生猜谜语并汇报。 谜底都是“风” 是啊,大家真聪明,关于“风”的谜语有很多很多,那么,你们觉得风是什么?你们能听到风吗?你们能看到风吗?你们怎样知道风的风的存在的呢?用你们能想到的描述风的词语来描述风。 生自由描述自己感受到的风是怎样的? 师:虽然我们看不到风,但是当树枝摇动时,我们知道那是风的作用。当风扑面而来,吹动我们的头发时,我们感觉到了风。那么在生活中你 ... ...

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