解决问题 课题 课型 新授课 设计说明 本节课从学生的生活经验出发，精心创设情境，激发学生的学习热情，引导学生利用发现的数学信息提出数学问题，并运用所学的知识解决问题。针对本节课的特点，做如下教学设计：1.创设情境，激发学生的探索欲望。创设“我是优秀导购员”的情境，调动学生学习的热情，使学生从具体的情境中找到数学信息，并提出数学问题，体验数学源于生活又服务于生活的理念。2.实现“问题情境”向“数学情境”的转化。利用多媒体使问题呈现的方式多样性，引导学生解读丰富的数学信息，尝试用数和数量表示有关信息，用语言叙述问题的情境和需要解决的问题，在师生互动、生生互动的活动中突破教学难点，达到较好的教学效果。 学习目标 1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。 学习重、难点 1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。2.根据条件选取恰当的信息解决问题。 学习准备 教具准备：PPT课件 价格标签 跳绳 羽毛球 毽子 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境、导入新知。（3分钟） 1.看一看，说一说。课件出示超市一角：文具区，引导学生描述获取的信息。2.引导学生根据信息提出问题。3.这节课我们学习用乘法知识解决问题。（板书课题：解决问题） 1.学生认真观察，自由发言。2.思考后提出自己的问题，同桌交流。3.明确本节课学习的内容。 1.看图列式。(24)个花瓣6×4=24(个) 2.一共有多少个鸡蛋？8×6=48(个)3.购物。(1)买6根跳绳一共多少钱？5×6=30(元)(2)你还能提出什么用乘法解决的问题并解答吗？买8个皮球多少元钱？8×8=64(元) 4.算一算，一共有多少人？7×6=42（人）5.幼儿园的李阿姨买了6顶，每顶8元，请你帮助她算一算，一共花了多少钱。8×6=48(元) 二、小组合作，探究新知。（25分钟） 1.课件出示教材第78页例3情境图，引导学生以“我是优秀导购员”的身份描述图中信息。2.引导学生在小组内交流、思考“老师要买3个文具盒，一共要用多少钱”需要选取哪些信息。3.引导学生理解题意并列式。展示画图方法：4.组织学生计算出结果并交流计算过程。5.以组为单位思考：老师还想买7块橡皮，一共需要多少钱？6.引导学生根据其它的数学信息，提出不同的数学问题，对学生提出的问题做适当的鼓励。同桌交流，找到计算的方法。 1.争当“优秀导购员”。生：本店的体育用品很丰富，每根跳绳8元，每个羽毛球3元，每个毽子2元。2.认真思考，要想买3个文具盒一共要用多少钱，应该选用每个文具盒8元这个信息。3.认真看图，交流思考方法：要求买3个文具盒一共要用多少钱，就是求3个8元是多少。根据乘法的意义，求几个几是多少可以用乘法计算，列式为8×3或3×8。4.计算出结果并说出是根据8的乘法口诀“三八二十四”进行计算的。 5.学生组内交流，讨论后整理出算式：6.认真思考，根据优秀“导购员”提供的信息，提出相应的数学问题。预设问题1：买5支铅笔，一共需要多少钱？预设问题2：买8个笔记本一共需要多少钱？ 三、巩固练习、提高能力。（8分钟） 1.出示教材第79页第1题的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整，并让学生说一说分别是几元几角。2.完成教材第79页第2、3题。 1.认真观察，根据乘法的意义列出相应的乘法算式，并说出是几元几角。2.认真计算，看清运算符号，分析题中的数量关系后再解答。 四、课堂小结，拓展延伸（4分钟）。 1.教师引导学生回顾本节课学习内容。2.你能根据掌握的乘法口诀编一些应用题吗？ 1.积极进行回顾，在头脑中整理该节课学习内容。2.学生自由发挥，编应用题。预设：每排坐8个人，5排共坐多少人？ 教学过程中老师的疑问： 五、教学 ... ...
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