第12课 姥姥的剪纸ppt课件+原文朗读

课件36张PPT。一起来学习“喜鹊登枝”是中国传统吉祥图案，样式多种多样，有两只喜鹊面对面，叫“喜相逢”；有喜鹊登梅枝报喜图，以“梅”谐音“眉”，叫“喜上眉梢”等。这些图案都是用纸剪出来的，谁剪的呢？快去课文里看看吧！姥姥的剪纸“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置132学写“屯、猪”等8个生字，理解“刁难、清清爽爽”等由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，感知姥姥的善良与剪纸技艺的高超，以及与“我”在一起时的融融亲情。 理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。（重点）（难点）分类学生字1.左右结构： 2.上下结构： 3.半包围结构： 4.独体结构： 猪、稼、岂爽驮、啃、捂宿舍、左邻右舍舍得、舍己为人选择、 抉择择菜、择不开屯、刁择、理解词语挑剔： 刁难： 心灵手巧： 啧啧赞叹： 深入人心： 有求必应： 熟能生巧： 有声有色： 过分严格地在细节上指摘。 故意使人为难。 心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。 形容连续不断地称赞。 指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。 只要有人请求就一定应允。 熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 形容表现得十分生动。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么作者对姥姥的剪纸念念不忘？ 串珠问题： 1.姥姥的剪纸有什么特点？ 2.左邻右舍的乡亲们为什么喜欢姥姥的剪纸？ 3.为什么“我”捂住姥姥的眼睛，她还能够剪得生动形象？ 4.姥姥给作者剪了哪些图样的剪纸？这些剪纸蕴含着祖孙间什么 样的感情？ 点击 听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。课文整体感知 第一部分(第1－3自然段)姥姥剪纸的技艺高超，深入人心，且广结善缘，有求必应。 第二部分(第4－6自然段)姥姥在我的“刁难”下，尽展技艺。 第三部分(第7－12自然段)姥姥的剪纸中包含了对“我”浓浓的亲情。 第四部分(第13自然段)姥姥用剪纸表达了对“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。 课文理解品析我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 作者运用了夸张的手法写出了姥姥剪纸作品的惟妙惟肖和剪纸技艺的精湛。人们的赞叹从侧面表现了姥姥的剪纸作品十分逼真。“我从小就听人啧啧赞叹”，可见姥姥的剪纸已经深入人心了。阅读方法解密：判断夸张的方法概念：夸张是为了达到某种表达效果，在客观事实的基础上对事物进行有目的的放大或缩小的修辞手法。判断方法：夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和根据，不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 作用：用夸张的手法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” “我”虽然服了，却还要耍赖，可见“我”不敢相信自己的眼睛，进而从反面衬托出姥姥剪纸技艺的高超。 说说写写 姥姥还会剪出哪些精美的窗花？ 写一写： 不一会儿，一幅_____从姥姥的手中“诞生”了。瞧！_____，真是栩栩如生！ “猴子摘桃”小猴子抓耳挠腮“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 姥姥是在用剪纸告诉“我”一个人生的道理：熟能生巧，做什么事情都要有恒心、有毅力，勤练不止！ 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 作者连用六个带 ... ...