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课件网) 第1课时 排列 8 数学广角———搭配（一） R 二年级上册 提示一：老师的年龄是两位数。 游戏：猜年龄 提示二：由数字1和3组成。 提示三：个位数和十位数不同。 老师的年龄是： 31 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 简单的排列问题 2 课时流程 1 课堂探究点 探究点 简单的排列问题 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 问题：谁能完整地说一说这道题的意思？ 1 2 3 12 13 21 23 31 32 交换位置法 1 2 3 12 21 13 31 23 32 固定十位法 1 2 3 21 12 31 13 32 23 固定个位法 只要有序进行思考，就能做到不重不漏。 提示： 归纳总结： 解决摆数的问题，关键做到不重复不遗漏，可以用列举的方法，先考虑高位，再考虑低位，有顺序地依次排列，一一列举出所有可能的数。 小试牛刀 一共有6种涂色方法。 三个不同的数字组成没有重复数字的两位数时，让每个数字（0除外）先作十位数，然后其余两个数字依次和它组合。也可以将这三个数字搭配成3组，然后交换个位和十位上的数字进行组合。 简单的排列问题： 1．从下面的3张数字卡片中，任意选出两张组成两位数。 夯实基础 能组成( )个两位数。 6 35 38 53 58 83 85 6 3 5 3 8 5 3 5 8 8 3 8 5 2．从下面的3张数字卡片中，任意选出两张组成两位数。 能组成( )个两位数。 4 4 0 4 9 9 0 9 4 3．从下面的4张数字卡片中，任意选出两张组成两位数。 能组成( )个两位数。分别是：_____ 16，17，12，61，67，62， 71，76，72，21，26，27 12 易错辨析 4．用下面的3张卡片组成两位数。 能组成( )个大于80的两位数，分别是：_____ 86，89，96，98 4 辨析：三张卡片能组成6个两位数，大于80 的有4个。 作 业 请完成教材第99页练习二十四，第1题、 第2题。 补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题 作业提升方向 用列举法解决生活中的排列问题 用列表法解决生活中的排列问题 5．三个小朋友坐在一排看电影，有( )种排法。 作业提升练 她们可以怎样排？试着写一写。(写序号) ③ ① ② 6 ①②③，①③②，②①③，②③①，③②①，③①② 6．涂一涂，填一填。 从红、黄、蓝三种颜色中任选两种给小明的上衣和裤子涂上不同的颜色，有( )种不同的涂色方法。 6 7．妈妈拿出苹果、桃子和梨招待小小和天天，每人分一个，一共有( )种不同的分法。 小小 天天 6 苹果 桃子 苹果 梨 桃子 苹果 桃子 梨 梨 苹果 梨 桃子 8.把右边的3个玩具，送给小明、小强和小青各一个，一共有几种送法？ 小明 小强 小青 汽车 娃娃 娃娃 汽车 熊 熊 汽车 汽车 娃娃 熊 汽车 熊 娃娃 熊 汽车 娃娃 熊 娃娃 9．孙悟空和妖怪斗法，把自己的名字“孙行者”三个字变化了许多次，你也来试试看，能变出多少个？ 作业拓展练 ____孙行者____ _____ _____ _____ _____ _____ 者行孙 孙者行 行孙者 行者孙 者孙行第1课时 简单的排列 课题 简单的排列 课型 新授课 设计说明 本课的教学任务是结合学生日常生活中的最简单的事例，向学生渗透有关排列的数学思想方法，引导学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决一些简单的排列问题，初步培养学生全面、有序地思考问题的意识。鉴于本节课的教学任务及学情实际，本节课在教学设计上突出了以下两点：1.以故事创设情境，激活思维。小学生特别喜欢听故事，教学中，精心创设儿童化、趣味化的故事情境，激发学生强烈的求知欲，让学生在生动、有趣的故事的引导下，不知不觉地走进数学世界，更能引发学生思考，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识。2.以说理助思考，感受有序。数学学科 ... ...
