Flash的图层 教学设计 一、内容分析 在Flash动画制作中，经常会碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题。而沿指定轨迹运动是对物体直线运动动画的延伸，通过学习引导层的使用，就能使沿指定轨迹运动的问题迎刃而解。由此本节课主要的学习内容包括两个方面：多图层动画的学习和制作引导层动画；在教学过程中，将采用“以问题为引导，以任务为驱动”的教学方法，先通过知识的回顾，自主感知课本内容，为学习新课做好铺垫。利用情况分析的方式让学生掌握Flash图层的四种状态；以任务驱动的方式，从简单到复杂，逐层递进，根据课本演示的操作步骤，让学生在探究的过程学会多图层动画与引导层的制作方法，尝试用Flash使“瓢虫按路径爬行”这个过程的情景再现，从而体验该软件的操作乐趣。 二、学生分析 通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，已经学习了几种动画类型以及各种帧的特点，会使用逐帧、运动补间、形状补间来完成简单的动画效果；由此在教学过程中，只要稍微加以引导，对于具有一定的分析和解决问题能力的学生来讲，操作的难度并不会很大。不过本节课中的多图层对学生来讲，是一个新的挑战，还需通过反复的练习加以强化。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）认识Flash的图层面板与外部图片的导入； （2）掌握多图层动画的制作方式； （3）掌握引导层的创建制作简单的按路径行走的效果。 2、过程与方法 （1）通过学习“瓢虫按路径爬行”的引导层动画，理解引导层动画的原理，掌握引导层动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的引导层动画。 （2）充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师讲解相关的知识，然后展示成果作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师与课本的引导下完成教学任务。 3、情感态度与价值观 （1）以任务驱动的方式，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题； （2）感受运用Flash动画软件创作作品的乐趣，培养学生合作的精神。 四、教学重点 （1）多图层动画的制作。 （2）引导层的添加和引导线的应用。 五、教学难点 （1）灵活使用多个图层，丰富动画的效果。 （2）将元件吸附到引导线上，使元件沿着引导线运动。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）知识回顾，引入新课 动作补间：动作补间动画如何设置，需将关键帧的内容设置成什么？ 通过两个关键帧，中间的动作补间形成；关键帧的内容需要设置为元件。 动画类型：到目前为止，我们学过了几种动画类型？ 逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画 （二）学习目标 1、认识外部图片的导入方式。 2、掌握多图层动画的操作。 3、学会运用引导层动画制作简单的动画效果。 （三）自主感知，情况分析 1、认真阅读课本P47－52页，思考以下问题： （1）图层的四种状态是什么，分别有什么作用？ （2）如何制作引导层动画，它能实现什么效果？ 自学方法：自主阅读、同桌讨论、标识重要内容；自学时间：4分钟 2、情况分析 情况一：若此时选中数字“9”所在的关键帧，准备要修改这个数字，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？ 【编辑状态】可以对该图层进行各种操作。 情况二：若此时选中数字“9”所在的关键帧，舞台上显示却是其轮廓效果，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？ 【外框模式】图层上的所有图形只能显示轮廓。 情况三：若此时已经选中数字“9”所在的关键帧，但舞台上的“9”却无法进行编辑，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？ 【锁定状态】锁定的图层不能进行修改。 情况四：若此时选中数字“9”所在的关键帧，但在舞台上却看不到任何图形，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？ 【隐藏状态】可以隐藏暂时不需要编辑的图层。 3、要制作多图层动画应如何添加图层？ （四）自主感知，基础 ... ...
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