课件20张PPT。8、7、6加几1、看图列算式，说一说你是怎么计算的。149 + 5 =1410192837468人5人8+5=（？）方法一：数一数56789101112138910111213方法二：凑十法21cnjy.com13231）8加2等于10； 2）5可以分成2和3； 3）8和2凑成10； 4）10和3合起来是13。看见8想到2，凑成1021cnjy.com138 + 5 =53将大数8凑成10更简单1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。11311333凑十法：7+3=102、圈一圈、算一算，如何计算6加几。1141凑十法：6+4=1021cnjy.com17271）8加2等于10； 2）9可以分成2和7； 3）8和2凑成10； 4）10和7合起来是17。把8凑成108+9=17 9+8=17 只是加数的顺序变了，将大数凑成10更简单。178 + 9 =17把9凑成10看大数，拆小数； 凑成十，再相加； 看见9 ，想到1 。 看到8 ，想到2 。 看到7 ，想到3 。 看到6 ，想到4 。21cnjy.com1、想一想，写一写。7+3+3= 6+4+2= 7+6= 6+6= 8+2+2= 8+2+5= 8+4= 8+7=13131212121215152、完成下面的计算。1012141611121314111221cnjy.com148 + 6 =2410147 + 7 =34101、圈一圈并计算。8+67+48+57+8><6+67+68+911<>6+77+6=7+69>21cnjy.com3、看图列算式。7+5128+412本节课你收获了什么？能够运用“凑十法”计算8、7、6加几21cnjy.com课件20张PPT。8、7、6加几1、看图列算式，说一说你是怎么计算的。149 + 5 =1410192837468人5人8+5=（？）方法一：数一数56789101112138910111213方法二：凑十法21cnjy.com13231）8加2等于10； 2）5可以分成2和3； 3）8和2凑成10； 4）10和3合起来是13。看见8想到2，凑成1021cnjy.com138 + 5 =53将大数8凑成10更简单1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。11311333凑十法：7+3=102、圈一圈、算一算，如何计算6加几。1141凑十法：6+4=1021cnjy.com17271）8加2等于10； 2）9可以分成2和7； 3）8和2凑成10； 4）10和7合起来是17。把8凑成108+9=17 9+8=17 只是加数的顺序变了，将大数凑成10更简单。178 + 9 =17把9凑成10看大数，拆小数； 凑成十，再相加； 看见9 ，想到1 。 看到8 ，想到2 。 看到7 ，想到3 。 看到6 ，想到4 。21cnjy.com1、想一想，写一写。7+3+3= 6+4+2= 7+6= 6+6= 8+2+2= 8+2+5= 8+4= 8+7=13131212121215152、完成下面的计算。1012141611121314111221cnjy.com148 + 6 =2410147 + 7 =34101、圈一圈并计算。8+67+48+57+8><6+67+68+911<>6+77+6=7+69>21cnjy.com3、看图列算式。7+5128+412本节课你收获了什么？能够运用“凑十法”计算8、7、6加几21cnjy.com一年级上册 第八单元 8、7、6加几 课题 8、7、6加几 单元 第八单元 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过动手实践培养学生动手能力。 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。 知识目标 理解8、7、6加几的进位加法的计算方法； 能够运用“凑十法”计算8、7、6加几。 重点 理解 8、7、6加几的进位加法的计算方法 难点 能够能够运用“凑十法”计算8、7、6加几 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 问题：上节课，我们学习了九加几，下面我们一起来复习一下吧。说一说你是怎么计算的？ 9+5=（ ） 师： 5可以分成1和4；9+1=10；10+4=14.所以9+5=14。 问题：请你按照数的分成填一填。 9 8 7 6 复习九加几的进位加法和10的组成为新课做铺垫。 新课导入 师：阳关小学正在举行秋季运动会，你瞧，有两组小朋友在跑步呢？这两组队伍各有多少人？ 一组有5人，一组有8人。 师：你知道这一共有多少人吗？你有什么方法解决问题？ 答案：数一数。从5开始数数到13，从8开始数数到13。 一组有5人，一组有8人。 以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。 新课讲解 问题：你会列算式表达并 ... ...
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