《小池塘》教学设计

《小池塘》教学设计 [教材依据] 本课文选自苏教版一年级下册语文第二单元第3课《小池塘》 [教材分析] 本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。21·cn·jy·com [设计理念] 苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。 [设计思路] 《小池塘》是苏教版小学语文一年级下册阅读课文，描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。感悟品味，美读移情，是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文-入情入境”，用“心理视线”去读书去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。21·世纪*教育网 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。 3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 [教学重点] 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 [教学难点] 感悟春天小池塘的明丽。 [教学准备] 多媒体课件 [教学过程] 一、设境激趣，引出课题。 1、出示春景图，引导谈话。 小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测） [评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。 2、出示课题，指导读题。（学生友好地向小池塘打招呼） [ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来 二、配乐朗读，激发兴趣。 1、教师范读。 2、学生自由读课文。 [评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。 三、多向导读，入情入境。 （一）导读第一自然段。 1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？ 教师简笔画“大眼睛”。 [评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。 2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文） 3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？ 4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。 5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。 [评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。 (二)导读第二自然段。 1、自由读课文。思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？ 2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写,强调书写姿势，要求把字写得正确、美观 。） 21世纪教育网版权所有 [评]将教师板书的权力让位给学生,让他们感受到参与板书设计的乐趣,又解 决了如何在阅读课中渗透写字教学的 ... ...