第15课《环境变化与生物进化》教学设计

第15课 环境变化与生物进化 教学目标 1、科学知识 （1）、认识同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同。 （2）、了解环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化。 2、科学探究 引用资料研究问题，提高分析归纳的能力。 3、科学态度 （1）、意识到环境变化与生物进化的密切关系，增强环境保护的意识。 （2）、认识到生物进化的历程是极其漫长的。 教学重难点 重点： 1．让学生通过搜集资料、分析整理材料了解生物进化与环境变化的关系。 2．能用自己的话说出环境变化的过程、说出生物进化的过程。 难点：探究环境变化生物怎么变化以适应。 教学用具 多媒体课件,生物图片。 教学过程（仿宋小四加粗） 导入： 大自然很神秘吧！想要深入摸索大自然的奥秘，这可是非常的有难度的，至今为止，人类都没有停止过摸索大自然的脚步。你停下来了吗？当你停下来歇一下的时候，千万不要忘记别人还在继续。 复习前两节课的知识为新课做准备。抢答。 2、活动1、大象的耳朵 （1）、辨别现在地球上生活着亚洲象与非洲象有什么不同？ 观察，讨论，汇报 （2）、教师小结指点 （3）、讨论探究环境对象进化的影响。比较亚洲象与非洲象生活环境。为什么亚洲象与非洲象会长成现在这个样子？ （4）过渡。达尔文的《物种起源》的“自然选择”学说怎么解释这种现象？ 教师说说大象现状。提出倡议：保护大象，保护环境，保护地球。 3、活动2、进化与环境 环境变化与生物进化的关系。 看图———猜想（动物身体结构与它们生活的自然环境之间的关系） A、第一对图6亿年前，地球表面大多是海洋和冰川，这个时期的代表生物是三叶虫。三叶虫身体扁平，长满纤细的长刺，适应在水中生活的特点。 B、3亿年前，地壳剧烈运动，许多海洋变成沼泽，这个时期的代表生物是总鳍鱼。总鳍鱼已经具有原始肺的构造，它的肉质偶鳍可以使身体在陆地上爬行，能适应沼泽的生活环境。 C、1亿年前，地形和气候稳定，植物生成繁茂，这个时期的代表生物是恐龙。恐龙具有四肢，能在陆地上快速奔走、掠食。 D、7000万年前，地壳剧烈运动，气候变冷，环境变化大，这个时期的代表生物是始祖鸟。始祖鸟身上长有羽毛，具有御寒和飞翔的功能。 4、小结：环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化。生物进化的总趋势从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生 5、作业：把你的收获告诉跟家人分享。 板书设计 15、环境变化与生物进化 皮肤颜色 活动1、大象的耳朵 耳朵大小 生活环境 6亿年前 活动2、进化与环境 3亿年前 1亿年前 7000万年前 ... ...