三上《掌声》之微课《读懂“两次掌声”的含义》

《读懂“两次掌声”的含义》微课教学设计方案 （含微反思） 微课基本信息 知识点名称： 读懂“两次掌声”的含义 学科类型与教学对象： 三年级语文上册29《掌声》 预计上课时间长度： 7分29秒 教学目标： 通过读课文，读懂“两次掌声”的含义。 　　 教学资源与环境：图片、多媒体课件、音乐 教学过程： 谈话导入。 回顾课文内容，感受英子情况的变化，从“忧郁自卑”变得“开朗自信”，引导质疑。 抓到重点词语，学习第一次掌声出现前和出现时的句段，理解第一次掌声的含义。 理解第二次掌声的含义。 列举重点词句，比较两次掌声给英子带来的情感变化。 课堂小结，渗透“爱”。 设计理念与特色： 　我设想本课时的教学将着眼于“情”，抓住课文中提到的两次“掌声”为线索，以“英子掌声前后的内心变化过程”为突破口，紧扣文本，以情会文，重点引导学生通过读文，去体会同学们两次掌声的含义。指导学生用“抓人物的神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法，并加以角色体验，设想自己就是英子的同学，在那样的环境下，会怎么做，会怎么说，深入体验感悟，从内心深处领悟到“两次掌声”的含义，张扬情感，让课堂喷涌真情，构建学生精神成长的摇篮。 呈现方式： 视频 教学反思： 三年级上册的第八单元的主题是“爱的奉献”，《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。因此，在这节微课设计中，也正是抓住这一教学重点，引导学生去思考，去品读，抓住重点词句去领会感悟，体会两次掌声的含义。爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历！只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的“为生命奠基”！我想：感受爱，领悟爱，只是起点，让学生学会如何去爱？才是本课的终极生命意义！ 课件10张PPT。读懂“两次掌声”的含义———三年级语文上册《掌声》教学片断29 掌 声英子你知道是什么让英子的情感发生了这么大的变化吗？两次掌声开朗自信忧郁自卑 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。你能感受到什么吗？ 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。眼泪流了下来掌声———鼓励 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。掌声———赞许 立刻低下了头 一摇一晃地走上了讲台掌声后掌声前深深地鞠了一躬 一摇一晃地走下了讲台 第一次掌声———鼓励 第二次掌声———赞许爱谢谢指导！ ... ...