《水滴里的生物》第2课时习题 基础题 1．填空 （1）细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（ ）。 （2）微生物在大自然中分布极广，（ ）中、水中、泥土里、动植物的（ ）和（ ）都有微生物。水滴中的那些小家伙。还有细菌、（ ）、（ ）都是不同种类的微生物。 （3）细菌、霉、病毒是不同种类的（ ）。 （4）在自然界里取一滴水常会有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （5）第一个解开生物秘密的是（ ）（国家）（ ）（人）。 2．判断 （1）在空气中、水中、地下、动植物和人体里，都有微生物。（ ） （2）大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清楚，但个别细胞很大，如鸡蛋中的蛋黄。（ ） （3）荷兰人罗伯特虎克发明了显微镜。（ ） （4）显微镜的使用中是允许观察者用手触摸目镜和物镜的。（ ） （5）显微镜中放置载玻片的是载物台。（ ） （6）显微镜能把微小的物体放大成千上万倍。（ ） 简答题 1．如何科学的使用显微镜？ 2．试写出显微镜的结构。 提高题 1．用显微镜观察你的口腔表皮，并用“学乐师生”APP拍照与同学们分享。 2．在日常生活中你能找到微生物的踪迹吗？你能用什么方法证明它们是有什么的？ 参考答案 基础题 1．（1）微生物（2）空气，体内，体表 ，霉，病毒（3）微生物 （4）鼓藻、水蚤、草履虫、钓钟虫、轮虫 （5）荷兰，列文虎克 √ √ √ × √ × 二、综合题 1．（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 2. 目镜、调焦螺旋、物镜、镜臂、通光孔、载物台、反光镜、底座 三提高题 1．略 2．略 《水滴里的生物》第2课时学案 一、学习目标 1．复习显微镜的使用，了解显微镜的发明者和发展历史，意识到科学技术是不断发展的。 2．了解微生物的多样性、分类和分布等信息，体会生物的多样性。 学习过程 1．自主探究 （1）了解显微镜发明、发展的相关信息 。 （2）搜集微生物界的相关信息，如种类、分布等，并将它们记录下来。 2．合作探究 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。 《水滴里的生物》教案 教学目标 1．能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 2．认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 3．了解显微镜的相关历史，意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要 教学重点 认识多样的微生物世界，了解显微镜的相关历史 教学难点 认识多样的微生物世界 教学方法 讲解法 课前准备 图片、挂图 课时安排 2课时 教学过程 第2课时 导课 1．上节课我们学习了有关显微镜的相关知识，谁能给大家说一说？ 学生回答相关问题……， 说显微镜的结构和使用的方法及需要注意的内容。 2．关于显微镜的有关知识我们这节课接着来介绍。 新授 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? 学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。 资料： 列文虎克，A.vanAntonie van Leeuwenhoek (1632～1723)荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、 ... ...
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