21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文S版二年级上册 第27《子罕之宝》1课时教学设计 课题 子罕之宝 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 知识目标 认识本课11个生字并学会写8个生字。 能力目标 理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。 情感态度和价值观目标 理解子罕的话，正确认识子罕的清廉正直的优秀品质。 重点 1. 识字、写字。2. 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到廉洁自律的教育。 难点 理解子罕的宝指的是两袖清风，廉洁奉公的好品质。 学法 读悟结合 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 黄金、珍珠、玉……图片。师：想必大家都认识并渴望得到这些宝贝，都具有一定的价值。当别人把其中的一些宝贝或者其他贵重的东西送给你的时候，你会拒绝吗？今天我们来学习一篇文章，看一看课文中的人物碰到这个问题是怎么做的。（演示第2-4张幻灯片） 学生回答 学生读课题 鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生积极地思考。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：1.出示带音一类生字：之、俩、块、接、宝、官、您、答（演示第6-7张幻灯片）2.识字法交流：师:我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（1）指名说一说这8个生字的结构、笔画。之：最后一笔要舒展，要写得平一些。接：右边是个“妾”字，上“立”下“女”。官：上面的宝盖儿要大一些，盖住下面的部分。下面不是两个“口”。答：上面是“竹字头”不是“草字头”。（2）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：罕、耕、献、坚、肯、贪、终、罢（演示第8-9张幻灯片）（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第10张幻灯片）（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：（演示第11张幻灯片）坚决：意志确定不移;不犹豫。始终：一直。春秋：这里指公元前770-476年中国各诸侯国争霸的时代。7.课文主要写一件什么事情？（演示第12张幻灯片）宋国那个献玉的人认为人世间最珍贵的是（玉）,所以把美玉献给子罕；而子罕认为人世间最珍贵的是（廉洁）。这叫“人各有其宝”,或叫人各有其志，这是不同的人生观的反映，我们要学习子罕（洁身自好）、（不贪钱财）的品质。二、精读课文。 （一）学习课文，理解农夫和子罕的对话（演示13-19张幻灯片）1.课文中的主人公是谁？农夫 子罕。2.农夫为什么把美玉献给子罕？贿赂官员，谋取利益。3.从那句话看出子罕的态度？可是子罕坚决不肯接受。4.当子罕拒绝的时候，农夫是怎么想的？怎么说的？他以为子罕拒绝的原因可能是玉是假的，不值钱。“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来先给您。”5.“我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。”①农夫的宝物是什么？子罕的宝物是什么？美玉 不贪②他们怎样守自己的宝物？明确：农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。6.课文中子罕拒绝了农夫的美玉，你觉 ... ...
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