第17课《出师表》（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第17课《出师表》教学设计 课题 出师表 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解课文的主要内容，梳理文章的思路。3、了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。4、感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。 重点 1、掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解诸葛亮提出三项建议的原因，感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。 难点 了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们首先欣赏杜甫的一首诗，然后说说你的感受。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的一首咏史怀 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )古诗。表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。今天这节课，我们就来学习《出师表》，感受诸葛亮的高尚品格。板书课题：《出师表》。 齐读《蜀相》这首诗，然后说说自己的感受。 由《蜀相》抒发的情感导入，激发学生学习的兴趣。 出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解课文的主要内容，梳理文章的思路。3、了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。4、感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。 展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )（今山东沂水县）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。他曾多次伐魏不果，最后病逝军中，谥号忠武侯，后世称诸葛武侯。著有《诸葛亮集》，《出师表》为其代表作，散文代表作有《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2、文体常识表也叫做疏，“表”是古代臣 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )子向帝王上书言事的一种文体。“上书言事”，相当于今天的“打报告”，陈述对国家大事的意见、建议。“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。3、写作背景公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏前。当时蜀汉已从猇（xiāo）亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。鉴于后主刘禅懦弱无能，所以出师北伐前，上此奏疏《出师表》，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治，使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。4、掌握字音 5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单 ... ...