《我的叔叔于勒第一课时》教案 【理论支持】 教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人，真正地让学生学会学习，这是新课标的重要特点，也是高效课堂的基本理念。本着这样的理念，《我的叔叔于勒》教案设计，注重学生合作能力的培养，注重主体参与，教学互动模式多样，尤其是小组合作学习，教师在学生合作前有明确的指令、明确的任务、明确的流程，培养了学生团结协作的学习精神，让每个学生都有事可干，有话可说，课堂上教师给予了学生足够的时间和空间，让学生在充分阅读的基础上说出自己对文章的感受。21世纪教育网版权所有 【教学目标】 一、三维目标： 1．学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2．引导学生认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 3．体会小说精巧的艺术构思，感受其匠心与魅力。 二、具体目标： 1．掌握文中的生字新词，理解关键词语所表达的特殊感情。 2．理清文章线索，把握故事发展脉络。 3．理解课文从多方面刻画人物形象，以展示人物内心世界的方法。 4．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 【教学重难点】 1．课文朗读。通过多种形式的反复诵读，感受文章内容。 2．细节品味。理解文章如何细致地描写人物内心世界的，体味文章丰富的蕴涵。 【课时安排】 两课时 【教学设计】 课前延伸 1．阅读课文，整体感知。 2．学生自主学习，完成老师布置的预习题。 3．阅读莫泊桑的《项链》等短篇小说，了解莫泊桑小说构思的精巧。 第一课时 一、学 1．导入新课。 由课前布置预习，引出课文。 2．检查预习。 (1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 (2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受，交流阅读《项链》等短篇小说的心得。 3．明确任务，圈点批注。 (1)明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片】 ①从标题看，这篇小说写的是谁？从文章的内容看，于勒是不是小说的主人公？为什么？ ②菲利普夫妇对于勒的态度经历了怎样的一个变化过程？为什么要写这一变化过程？ ③本文的人物刻画栩栩如生，选取你最感兴趣的一个人物形象，说说作者是怎样刻画的？ ④构思和布局的巧妙是莫泊桑短篇小说的一大特点，说说本文埋伏了哪些精心设计的妙笔。 (2)圈点批注 ①学生自由朗读课文，整体感知课文。 ②学生分角色朗读课文。 ③用圈点批注法，让学生进行自主学习。 【引导学生在仔细阅读课文的基础上，教师适当点拨、引导，帮助学生明确学习目标，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。课堂教学要注重学生的主体体验，课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。】 (3)小组交流，班内探究 在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习 【要求各组用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作探究中的疑难问题，以 便在班内交流】。 (1)各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。 (2)对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 《我的叔叔于勒第二课时》教案 【理论支持】 教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人，真正地让学生学会学习，这是新课标的重要特点，也是高效课堂的基本理念。本着这样的理念，《我的叔叔于勒》教案设计，注重学生合作能力的培养，注重主体参与，教学互动模式多样，尤其是小组合作学习，教师在学生合作前有明确的指令、明确的任务、明确的流程，培养了学生团结协作的学习精神，让每个学生都有事可干，有话可说，课堂上教师给予了学生足够的时间和空间，让学生在充分阅读的基础上说出自己对文章的感受。21世纪教育网版权所有 【教学目标】 一、三维目标： 1．学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2 ... ...
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