21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版小学数学六年级下册第一单元第二课时教学设计 课题 负整数和整数 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级 学习目标 借助温度计，经历认识正、负数，以及用直线上的点表示整数的过程。初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，会比较简单整数的大小。对温度计充满好奇心，感受借助直观温度计理解数学的作用，树立学好数学的信心。 重点 负数的意义、读写及负数与整数的关系。 难点 负数的意义、读写和简单整数的大小比较。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：（教师拿出一个温度计）同学们，这是什么？（温度计）你能读出这个温度计上的温度吗？（出示课件第一张） 你知道温度计的各部分名称吗？（课件演示） 这个温度计的度数是25°C。 联系学生生活实际引入课题，激发学生学习兴趣。 讲授新课 认识温度计。（1）认识温度计上的温度。这是测量气温的温度计。 你能读出这些温度吗？你能得到哪些数学信息？（2）认识负数。-10、-5都叫负数。它们都是比0小的数。你会读这两个负数吗？（3）小组合作（3分钟）：请你写出几个负数，并读给同桌听。 了解摄氏度和华氏温度。（1）我们先来看看兔博士网站上有关温度计的知识。温度表示冷热的程度，天气预报中所说的气温是指空气的温度。 科学家把1标准大气压下，水结冰的温度定为0°C，读作“零摄氏度”，沸水的温度定为100°C。 我们平时用来测量气温的温度计，一般都有两排数字，单位分别是°C和°F。°C表示摄氏温度，°F表示华氏温度，我国用的是摄氏温度。 摄氏温度和华氏温度的关系是： 下面是测量体温的温度计，你知道它为什么没有零下度数吗？ （2）小组合作（3分钟）：为什么测量体温的温度计没有零下度数？10摄氏度等于华氏多少度？ 三、认识正数和负数。（1）我们以前学过的数，除0外都是正数。如12摄氏度可以记作+12°C，+12就是正数，“+”是正号。 （2）小组讨论：正数和负数有什么特点？ 那么0是正数还是负数呢？ 四、用直线上的点表示正数和负数，并比较数的大小。 （1）观察横放的温度计，看一看上面的刻度是怎样排列的？我们可以把温度计上的数用直线上的点表示出来。 （2）小组合作：观察直线上的数，你发现了什么？ 五、认识正整数、0负整数和整数之间的关系。 六、做一做。填一填。（1）直线上表示的数，左边的数总比右边的数（小），右边的数总比左边的数（大）。（2）在整数-2和3中，-2比3（小），3比-2（大）。在整数-2和-3中，-2比-3（大），-3比-2（小 ）。（3）+8.7读作（正八点七 ），-2.3读作（负二点三）。2、在 里填上“＜”或“＞”。 七、小结：（1）正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数，也不是负数。（2）利用直线上的点，可以比较任意两个数的大小。从0开始往左越来越小，往右越来越大。（3）我们学过的整数包括正整数、0、负整数。 学生读温度计上的度数。-10°C和-5°C都是比0°C低的温度。 -10读作：负10。-5读作：负5。“-”是负号。学生自由写负数，并读给同桌听。 人的体温不可能有零下的度数，所以体温表上就没有零下度数了。我们以前学过的数都没有加“+”呀！写正数时，可以省略“+”。正数都比0大，负数都比0小。0既不是正数，也不是负数。我们以前学过的整数、分数、小数，除0外都是正数。正数和负数是一对相反的数。 以0°C为分界线，左边是零下温度，右边是零上温度。 负数在0的左边。从0往左，数越来越小。正数在0的右边。从0往右，数越来越大。-1在0的左边，-1小于0。所有的负数都小于0。负整数中的数字越大，这个数越小。所有的正数都大于0。直线上的0,-1,-2,1,2.......都是整数。正整数都大于0，负整数都小于0。 ... ...
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