21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《溶液浓稀的表示》教学设计 课题 溶液浓稀的表示 单元 溶液 学科 化学 年级 九年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1、让学生学习科学实验的方法，培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 能力目标 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习，进行分析，并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 知识目标 1、了解溶液的浓度。2、学习溶质质量分数的简单计算。 重点 1、了解溶液的浓度。2、学习溶质质量分数的简单计算。 难点 1、学习溶质质量分数的简单计算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新知 （小思考）在学习饱和溶液的时候，我们曾提到过浓溶液和稀溶液。饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液。那么溶液的浓和稀是怎么衡量的呢？（展示ppt）带着疑问，提出本次课的教学任务。1、了解溶液的浓度。2、学习溶质质量分数的简单计算。 简单的介绍中引出本堂课的学习内容。 以生活中的实例来使学生充满兴趣。提前引出学习内容，使学生对本次课要学习的内容有基本把握。 新知讲解 （教师）首先是探究有色溶液的颜色深浅的讲解： （观察活动）在３支试管A、Ｂ、Ｃ中各加入10mL水, 再分别加入约0.5ｇ、１ｇ 和1.5 ｇ 固体硫酸铜（CuSO4）请猜测这3种溶液颜色深浅的顺序是（展示ppt）做出猜测Ａ＜Ｂ＜Ｃ。（展示ppt）总结实验现象：通过实验观察到这３种溶液颜色深浅的顺序是Ａ＜Ｂ＜Ｃ。（观察活动）在20mL、10mL和5mL水的Ｄ、Ｅ、Ｆ３支试管中，分别加入约2ｇ、0.5ｇ和1ｇ固体硫酸铜（CuSO4）请猜测这3种溶液颜色深浅的顺序是。（展示ppt）做出猜测E
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