《赛马三月街》学案 一、学习目标 1.有感情地朗读课文，正确认识8个生字。 2.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。 3.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。 二、学习过程 1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，借助字词典或联系上下文理解不懂的词语。 2.理解词语的意思。?? 要诀：_____ 翻腾：_____ 招摇：_____ 跃跃欲试：_____ 煽动：_____ 果断：_____ 豪勇：_____ 呵斥：_____ 突如其来：_____ 3.再读课文，思考：?? （1）课文是按什么顺序写的？??? _____ （2）给课文分段，概括段意。 _____ 4.造句。 又是……又是…… 还…… _____ 忽儿……忽儿……忽儿…… _____ 三、学生活动 按“赛马前———赛马中———赛马后”的顺序复述，也可按照“央求———准备———赛马”的顺序练习复述。 《赛马三月街》教案 教学目标 1.有感情地朗读课文，正确认识8个生字。 2.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。 3.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。 教学重点 学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。 教学难点 学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 教学方法 自主、合作、探究。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 一课时 教学过程 一、导课 1．谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？ 欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。 2. 讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。 3. 板书课题：赛马三月街 二、新授 （一）初读课文，整体感知 1认读词语： 赚钱 拌上 耸立 唢呐 掀搅 煽动 直奔 大锣 鞭子 捂着 翻腾 抛掷 马的士 露一手 誓不从命 2．谈话质疑，激趣导读。 我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！ 3.自读释疑。学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。 （二）精读感悟，品味文本 1. 再读课文，理清层次。 （1）自读课文，质疑问难。 ———开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？ （2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。） （3）同桌互读、探究答案： 同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。 ———三月街”热闹吗？从哪里看出来的？ 赛马场上发生了什么意外的事？ ———我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？ 请你说说“我”是怎样的一个人？ （4）汇报朗读、谈感受。 回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。 2. 迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。 讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。 （三）总结课文，拓展延伸 1.朗读比赛。 （1）组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。 （2）总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。 2.学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面： （1）各少数民族节日的介绍或由 ... ...
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