初一语文翻转课堂教学设计 3 、雨的四季（刘湛秋） 课题 《雨的四季》 备课人： 学习目标 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 4．赏析本文的语言特色。 重点 难点 1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2．赏析本文的语言特色。 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。二、【问题引领、尝试自学】———老师要提出具体的自学要求 1．写出下列词中加粗字的读音。 静谧（?? ）高邈（??? ）咄咄逼人（???? ） 粗犷（?? ）干涩（??? ）一脉情思（??? ）莅临（??? ） 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈：_____ 莅临：_____ 咄咄逼人：_____ 3．填空： 《雨的四季》作者??????? ，当代??????? 。 4、自主实践 (1)下列红色字注音有误的一项是（ ） A．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì） C．睫毛（jié） 静谧（mì） D．高邈（miǎo） 莅临（lì） (2)指出下列比喻中的本体和喻体。 1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 (3)将下列诗句补充完整。 （1）_____，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） （2）渭城朝雨浥轻尘，_____。（王维《送元二使安西》） （3）水光潋滟晴方好，_____。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （4）青箬笠，绿蓑衣，_____。（张志和《渔歌子》） 4．排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 三、【讨论交流、合作互学】 活动———听雨篇 1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。 2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 参考答案（不必强求一致）： 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉静 冬雨：自然、平静 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 四、【质疑问难、细品课文】 活动二———问雨篇（学生提出质疑，学生互助解答，教师点拨解答） 1. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 明确：写出了春雨给万物带来的变化，突出雨过天晴的春意盎然，间接抒发了对春雨的爱恋之情。 2．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 明确：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 3．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 明确：秋天的雨，端庄而又沉静。在人 ... ...
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