5.2 6、7的加减 学案 班级 姓名 【学习目标】 1、我能够根据一幅图画写出两道有联系的加法和减法算式，并写出得数。 2、我能够认真观察，并认真思考，找到6和7的加减法的计算方法。 3、我能认真与同伴合作学习。 【重点难点】 学习重难点：6和7的加减法的计算方法 【学习过程】 （1）自主探究 1、你能仔细观察课本的主题图，他们在干什么？ 2、你能试着根据这幅图列出两个加法算式或两个减法算式吗？ 3、动手摆一摆，填一填。 4、尝试着在田字格中写一写算式。 （二）合作交流 1、跟你的同伴交流主题图，说一说图的意思。 2、思考交流：为什么同一幅两人列出的算式不同？两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、两人合作，动手摆一摆，填一填，说一说算式的意思。 （三）尝试应用 1、可以怎样列加法算式？ ▲△■□□△△ 2、连一连。 （四）拓展提高 说一说图的意思再计算。 （五）总结、评价 为你今天的表现涂涂色吧！ 参考答案： 自主探究 1、 图上的两个小朋友在摆圆片，拨圆片。 2、5+1=6 6-1=5 1+5=6 6-5=1 3、4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 6-2=4 7-2=5 6-4=2 7-5=2 3+3=6 6-3=3 合作交流： 1、 图中的小朋友在摆圆片，写算式。 2、 由于观察的角度不同，一幅图写出的算式就会不同；先看加法算式，他们相同的地方是加数相同，不同的是两个加数的位置交换了。减法算式中，总数没有变，只是观察的角度不同，被减数发生的位置的互换。 3、 答案如下： 尝试应用： 1、可以怎样列加法算式？ 2、连一连。 （四）拓展提高： 有5本书，小熊又抱来1本， 原来有6本书，小熊抱走了2本， 合起来是6本书。5+1=6 还剩下4本。6-2=4 ＝ ＋ ＝ ＋5.2 6、7的加减 当堂达标 班级： 姓名： 1.填一填。 2.算一算。 3.可以怎样列算式？ 参考答案 1. 填一填。 2.算一算。 3.可以怎样列算式？ 3+4= 4+3= ■ 7-3= 7-4= 6+1= 3= 2 4 0= 4+2= 3+ 5+ 1 2=□ 1= 3 ▲△ □△世△ 3+4=7 4+3=7 7-3= 4 7-4= /3 6+1=7 3=7 2= 5 4= 7 0=5 4+2=6 3 5+ 1= 4 2=7 1=5 3= 6 有2个黑色图形，有5个白色图形 有4个三角形，有3个正方形 2+5=7 3+4=7 5+2=7 4十3=7 7-2=5 7-3=4 7-5=2 7-4=35.2 6、7的加减 教案 学科 数学 单元 第五单元 课时 第2课时 课题 6、7的加减 课型 新授课 教学目标 1.能够根据一幅图画写出两道有联系的加法和减法算式，并写出得数。2.通过观察、操作、思考，掌握6和7的加减法的计算方法。3.有效提高学生的计算能力。 教学重难点 6和7的加减法的计算方法 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 同学们，你们喜欢玩游戏吗？玩数的分与合。我说1，你说5，我们一起说：1和5合起来是6（复习6、7的组成）教学6、7的加法（1）出示主题图，认真观察并提出问题：一共有几个圆片？该怎么列算式呢？（学生独立些算式，教师巡视指导，指名汇报写）。学生1：5＋1＝6 左边有1个，右边有1个，合起来一共有6个圆片。还能列出不同的算式吗？学生2： 1＋5＝6 右边有1个，左边有5个，合起来一共有6个圆片。教师小结：由于同学们观察的角度不同，所以根据这一幅图我们能列出两道加法算式。（2） “手指操”游戏。伸出自己的两只手，左手伸出4个手指，右手伸出2个手指。你能列出几道加法算式？（学生试写算式）指名汇报展示（学生说明理由）（3）通过学生汇报，教师依次板书1＋5＝6 2＋4＝6 5＋1＝6 4＋2＝6 2．教学6、7的减法（1）玩了很长时间，有的小朋友累了，不想再玩了，下面我们再来考考大家的观察能力。出示主题图2教师：一共有6个圆片，男孩去掉左边的5个，还剩几个圆片？根据学生的回答板书：6－5＝1。女孩去掉左边的1个，还剩几个圆片呢？板书：6－5 ... ...
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