4 我学写字 教学要求： 1.知识目标：正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。2-1-c-n-j-y 2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 重点难点 1.认识本课9个生字，会写要求会写的7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 教学课时： 2两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识9生字，学会8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、激情导入。? 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？ 2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 二、初读课文，认读生字。 1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。 2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3.明确生字的读音，重点展示本课几个难读字的字音。（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。） 4.游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 三、自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。 3.说说你是怎么记住它们的。 4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 四、学习课文，感知内容。 1.指导学习第1小节。 （1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍？ （3）谁能试着用自己的话说一说： 假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2.指导学习2、3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？ （2）选一小节自由读，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？ （3）同桌交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同桌合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。21教育网 （4）小组全班汇报，教师指导： ①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？ ②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？ ③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。 （5）拓展练习。 要是我写“小鱼”，我会看见。 要是我写上“我的奶奶”时，我立刻就想。 五、回顾全文，总结收获。 1.自由读全文，说说自己有什么收获。 2.你再写字时，会怎样想，怎样做？ 板书设计 4 我学写字 小绵羊 河流 草地 爸爸 第二课时 教学目标 1.巩固生字词，指导书写。 2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 教具准备 课件。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习、认读上节课学习的生字词。 2.分小节读课文。 3.品读诗歌。 二、巩固生字词。 1.出示生字卡片，指名认读。 2.出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。 三、自主识字。 1.请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？ 2.学生汇报， ... ...
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