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课件网) 第 1 课时 分数的产生和分数的意义 第 4 单元 分数的意义和性质 五年级数学下册（RJ） 教学课件 把桌上的东西平均分给两个同学。 我能分到 个 。 1 2 1÷2= 每人平均分到 块 ， 包 。 1 2 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 一、情境引入 二、探索新知 1. 你认为分数是怎么产生的呢？ 分数的产生 2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 二、探索新知 把桌上的东西平均分给两个同学。 二、探索新知 你能举例说明 的意义吗？ 分数的意义 二、探索新知 每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的 二、探索新知 通过观察发现，这些物体可以分为三类： 二、探索新知 都是一个物体 一个正方形、 一个圆、 把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 ； 二、探索新知 一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 ; 二、探索新知 一把香蕉、一盘面包都是一些物体 把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的 . 二、探索新知 一个物体、一个计量单位或一些物 体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 二、探索新知 一个物体 一个计量单位 一些物体 “1” “1” “1” “1” 单位：“1” 二、探索新知 三、巩固练习 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 二、探索新知 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 二、探索新知 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 二、探索新知 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 例如， 的分数单位是 。 四、课堂小结 1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1” 2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 二、探索新知 五、课后练习 二、探索新知 2. 每个茶杯是这套 茶杯的 。 ( ) ( ) 每块月饼是这盒 月饼的 。 ( ) ( ) 1 8 1 3 二、探索新知 3. 每袋粽子是这些粽子的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。 ( ) ( ) 1 4 1 6 二、探索新知 4. 按要求涂色。 2 3 涂上红色，其余的 涂上你喜欢的颜色。 1 3 ( ) ( ) 涂上绿色，其余的 涂上你喜欢的颜色。 1 2 ( ) ( ) 1 2 二、探索新知 5. 1 4 1 4 3 二、探索新知 6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。 二、探索新知 二、探索新知 1 6 1 1 7 1 15 1 18 1 100 2 4 11 7 二、探索新知 二、探索新知 二、探索新知 ... ...
