课件编号4215738

数学三年级下人教版4.6 用连除解决问题教案

日期:2024-05-05 科目:数学 类型:小学教案 查看:26次 大小:719387Byte 来源:二一课件通
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4.6 用连除解决问题 教材第53页例4及相关内容。 1.让学生经历解决问题的过程,学会用连除的方法解决问题。 2.通过解决具体问题,让学生获得一些除法计算解决问题的活动经验、经历。 重点:学会从实际生活中发现问题,解决问题。 难点:运用所学知识解决问题。 多媒体课件。 师出示题目: 1.三年级女生要进行集体舞表演,老师将参加表演的人数平均分成2队,每队平均分成3组,每组有10人,一共有多少人参加集体舞表演? 请同学们用两种方法解答,指名学生回答。 生1:10×3×2=60(人) 生2:3×2×10=60(人) 2.三年级女生要进行集体舞表演,老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组,每组有多少人? 师:第2题与第1题在条件和问题上有什么变化?还能用原来的方法解答吗?这就是我们今天要学习的内容。 1.用连除计算解决问题。 (1)师课件出示例4情境图。 师:请同学们看图,说说你从图中得到了哪些信息? 生:已知要把60人平均分成2队,每队再平均分成3组,问题是求每组有多少人。 师:怎样求呢?请同学们独立尝试解答,再分组讨论。 (2)汇报交流。 生1:先算每队有多少人:60÷2=30(人) 再算每组有多少人:30÷3=10(人) 列综合算式为:60÷2÷3=10(人) 生2:先算一共有多少组:2×3=6(组) 再算每组有多少人:60÷6=10(人) 列综合算式为:60÷(3×2)=10(人) 师:这两种算法都对吗?它们有什么相同点和不同点?同学们讨论交流,说说你的想法,指名学生回答。 生:这两种解法都对,第一种方法应用连除解决问题,第二种方法应用乘除混合运算解决问题。 2.小结用连除解决问题的方法。 解决连除问题的应用题,要确定先算什么,再算什么。连除应用题已知的是总数,可以用总数除以先分的份数,再除以接着分的份数;也可以先用乘法求出总份数,再用总数除以总份数,再求出每份的数。 1.教材第53页“做一做”。 学生独立解答,教师巡视指导,指名学生汇报。汇报时要求学生说出每一步分别解决的什么问题,集体评价。 2.教材第55页“练习十二”第6题。 引导学生看图、分析题意,学生独立解答,小组内交流思路。 通过本节课的学习,你学到了哪些知识?有哪些收获? 同步练习册相关习题。 本节课先复习连乘应用题的解法,再通过交换题中条件与问题而引入新课,激发学生探究新知的欲望。教学时,通过提问让学生从图中寻找信息,尝试独立列式,并组织学生讨论交流解法。课堂上,给学生提供充足的时间和机会让学生亲自参与,逐步感知,教师尽量引导学生去解答,去验证。教师鼓励学生用多种方法尝试解答,体会解法的多样性,有利于提高学生解决问题的能力。 ... ...

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