《将相和》学案 学习目标： 1、有感情的朗读课文。? 2、理解课文内容，领悟三个故事之间的联系。? 3、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自美好的品质。? 学习重点及难点：学习通过人物言行突出人物品质的写法。?? 预习检测：? 《将相和》选自（?????），主要是（????）和（????）之间的故事，故事发生的时间是（????）。?21世纪教育网版权所有 自主学习：? 1、读课文，思考：《将相和》写了（????）、（????）和（???）三个小故事。? ２、课文的主要内容是（???????????????）。? 合作探究：? 故事一??完璧归赵? １、读课文１———１０自然段，故事的起因是（????），结果是（??????）。?? ２、说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的？?? ３、文中那些语言，动作能体现蔺相如的勇敢机智？? ４、蔺相如怎样和秦王斗智斗勇，结果怎样？??? 故事二??渑池会见? ?１、读１１———１４自然段，思考：故事二的起因是（????），结果是（???????）。? ２、秦王为什么让赵王鼓瑟？? ３、蔺相如又为何拼命坚持让秦王为赵王击缶？? ４、秦王为何不敢拿赵王怎么样？结果谁占了上风？?? 故事三??负荆请罪? 1、读１５———１８自然段，思考：故事三的起因是（????），结果是（???????）。? ２、画出廉颇的语言，读一读思考：? （１）从廉颇的话中，我知道了（????????????）。? （２）蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗？?? ３、从负荆请罪这一故事中，你认为廉颇是怎样的人？你对蔺相如又有哪些认识？?? 说说三个故事间有什么联系？?? 合作展示： 1、学生就自己自主学习情况，与小组学生进行交流。 2、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。 归纳提升： 1、理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。 2、说说三个故事之间的联系。 前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。 3、说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 知识延伸： 1、通过学习，本文中的人物你最喜欢谁？为什么？ 2、复述“负荆请罪”这个故事给家长听。 《草船借箭》学案 学习目标： 1.、学会“妒、忌、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字； 2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地利、识人心的本领。21cnjy.com 3、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 重点难点： 重点：1、了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 难点：了解诸葛亮的神机妙算。 自主学习： 1、《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说（ ）中有关情节改编的。作者是元末明初的（ ）。《草船借箭》的故事发生在（ ），（ ）、（ ）、（ ）各据一方。当时曹操刚刚打败（ ），又派兵进攻（ ），于是，（ ）和（ ）联合起来抵抗曹操。 2、自读了课文后，这些知识你一定能掌握（我会读，又会写）。 妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算 合作探究： 1、读通课文，我知道。 草船借箭的原因：（ ） 借箭前的准备：（ ） 草船借箭的过程：（ ） 草船借箭的结果：（ ） 这是按（ ）的顺序来写作的。 2、反复读第二段，这段周瑜和诸葛亮有（ ）次对话，我认为周瑜和诸葛亮每次对话心理都是不同的，你能尝试着选词填空吗？21世纪教育网版权所有 周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．” 周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样．．．” 周瑜（ ）说：“ ... ...
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