课件20张PPT。第1单元 负数 第1节 负数的初步认识 要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确、简洁地表示出来。一、创设情境，产生需求1.通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性。+2-2+25-18+6000-2000 ①你记录的你明白，我记录的我明白，想让大家都明白怎么办？ ②这样表示有什么好处？ ③如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？负数前的负号可以去掉吗？研讨问题：①自学教材第3页例2后面的文字。 ②说说你学到了什么。 2.明确正、负数的读写法。正、负数的读写法负数的读法：先读“负”，再读数。如-3读作负三， 读作负八分之三 正数前面的“+”可以省略不写。如果为了与负数比较，也可以加上正号。想一想：负数前面的“-”可以省略吗？3.学习史料，理解负数的历史。二、联系实际，认识负数下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。1.体会正、负数的含义。提问：① 有负数吗？读出来。 ② 某地区 -3 ℃和 3 ℃ 一样吗？ ③ 零上温度用什么表示？零下温度用什么表示？0摄氏度呢？ 0摄氏度是零上温度和零下温度的分界线。2.认识温度中的正、负数。 （1）每格代表1℃，请找出3 ℃和-3 ℃。 （2）为什么找不出来？要先找到 0 ℃0要先找到什么温度？0（3）请再找出-3 ℃和-13 ℃。 （4）研讨：比较两个温度（-3 ℃和-13 ℃），哪个更冷？用你的动作和表情告诉我-13 ℃的感觉。怎么能说明-13 ℃比-3 ℃更冷呢？ 2.认识温度中的正、负数。 (1)你能说出几个正数和负数吗？（一对一对说） (2)说得完吗？怎么办？ 3. 0在正、负数中的作用。 (3)用一个圈把所有正数圈出来，用另一个圈把所有负数圈出来。 思考：0在哪个圈里？你是怎么想的？ 三、实际应用，巩固强化1.认识存折中的负数。上面这些数各表示什么？ 2.叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，乘电梯时应按哪两个键？ 3.莲花峰比海平面高1864 m，记作（ ）m；吐鲁番盆地比海平面低155 m，记作（ ）m。 莲 花 峰海平面+1864-1555 和 -2 4.刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110 m栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速每秒-0.4 m。 讨论：风速怎么会有负的呢？方向相反的风 珠穆朗玛峰比海平面高出 8844.43 m，里海比海平面低 28 m，如何用正、负数表示呢？分界点在哪里？珠穆朗玛峰：+8844.43 m里海 ：-28 m分界线：海平面，记为0米四、展开练习，拓展应用 这节课我们初步认识了负数。从通过记录生活中一些常见的相反意义的数量，感受负数产生的必要性，再在具体的实际情景中理解负数的含义，最后学会如何运用负数来表示我们需要的意义。这节课你有什么收获？五、课堂小结，课后延伸 1.一幢大楼18层，地面以下有2层，地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ）层，地面以下第2层记作（ ）层。 2.升降机上升8 m记作+8 m，下降5 m记作（ ） m。 六、布置作业 3.水库的水位变化时，如果我们把上升5 m记作+5 m，那么下降3 m记作（ ） m，上升3 m呢？ 4.学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10 分，如果把加100分记作+100分，那么扣10分记作（ ）分。 5.如果张军向东走30 m，记作+30 m，那么王小明向西走50 m，记作（ ） m。 6.如果张军向北走40 m，记作+40 m，那么李刚走“-40 m”表示他向（ ）走了（ ） m。 7.上车3人记作+3人，下车8人记作（ ）人。谢谢大家！ 再见！ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
