观察物体1 班级 姓名 【学习目标】 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 【学习过程】 一、仔细看一看想一想下面的4张大熊猫的图分别是谁看到的？ 思考：1、前后左右看到的一样吗，有什么不同？ 2、只看一面能准确的描述物体吗？ 3、怎样观察能观察的更全面呢？ 二、连一连，这些图分别是谁看到的。 思考：1、上下两个女孩看到的为什么不同？ 2、左右两个男孩看到的为什么不同？ 三、填一填 1、 2、 答案： 观察物体1课堂达标 班级： 姓名： 【基础达标】 一、填一填 这些图片都是谁看到的？填到括号里。 1、 小红 （ ） （ ） （ ） 小东 小明 2、 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连X k B 1 . c o m 1、三个小朋友分别看到茶壶的哪一面？连一连 2、三个小朋友分别看到冰箱的哪一面？请你连一连。 【拓展应用】 三、填一填 下面的图片是从哪个位置看到的，填在括号里。 1、新 课 标 第 一 网 （ ） （ ） （ ） 答案： 【基础达标】 一、填一填 这些图片都是谁看到的？填到括号里。 1、 小红 （小明） （小红） （小东） 小东 小明 2、 （ 小明 ） （ 小亮 ） （小红） （ 小刚 ） 二、连一连X k B 1 . c o m 1、三个小朋友分别看到茶壶的哪一面？连一连 2、三个小朋友分别看到冰箱的哪一面？请你连一连。 【拓展应用】 三、填一填 下面的图片是从哪个位置看到的，填在括号里。 1、新 课 标 第 一 网 （ 正面 ） （ 背面 ） （ 侧面 ） 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标二年级上册册教科书68页 教学目标： 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 重点、难点： 教学重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。 教学难点：辨析从物体两侧所看到的图案（图形一样，方向相反），突破重点难点的措施，以直观经验为基础，建立表象。 教学准备： 课件 ，玩具熊猫，茶壶，汽车玩具 教学过程 一、创设情境导入新课 师：同学们我们来玩一个游戏好吗？请你猜猜这是什么？课件出示照片：第一张照片（学生猜测这是一个球），第二张照片（这是一只小兔子，背着一个大蘑菇 ），第三张照片（这是 一个存钱罐） 师：要全面了解一个物体，需要从多个方向来观察事物，这节课我们一起来研究观察物体（板书课题。） 【设计说明】通过猜一猜的游戏，让学生感知只从一个方面了解物体可能并不全面。让学生体会从不同方向观察物体的必要性。 二、观察实物实践感知 1.确定方位：小组内的学生分别坐在桌子的前后左右位置。你们小组的桌面中间摆了什么呢？请组长揭开谜底（玩具熊猫等大玩具），你们喜欢吗？掌声欢迎它加入我们]小组，我现在在玩具的哪个方向呢？（标上前、后、左、右） 2.多层次观察与深入感知。 (1)在自己座位上观察。 ①从你这个位置上看到了熊猫的什么？先告诉组里的伙伴。（要求观察时人坐正，不要动，不要偏） ②全班交流。（出示幻灯片，交流与辨析）。 ③再闭眼想象一下，你看到的熊猫是什么形状。 【设计说明】让学生通过实际观察，了解自己所在方向观察实物的具体形状。初步掌握观察的方法。 与对面同学交换位置观察。 ①前后、左右换换位置观察。 ②静静地观察（小组内交流） ③坐在熊猫左右的同学说说交换以后有什么不一样？（熊猫脸的方向不一样） 【设计说明】在初步观察的基础上，和对面同学互换，有助于学生更进一步观察物体，突破教学重难点。体会相对方向观察同一物体的不同性。 四人顺时针依次换位观察四个面。 ①要让四个人看到熊猫的前后左右才 ... ...
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