《食物到哪里去了》习题 一、基础题 1.填空题 （1）人体的消化器官主要有 、 、 、 、 、 等。 （2）人的口腔附近有唾液腺，它能分泌 。 里有一种促进食物消化的 ，能把淀粉分解成 。 （3）食物的消化，一靠 的咀嚼和 的蠕动，将食物粉碎；二靠 、 、 、 消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 2.判断 （1）唾液、胃液、胆汁等都是消化液。 （ ） （2）食物的养分在胃中就被吸收了。 （ ） （3）食物中的蛋白质、淀粉必须在消化道内分解成能溶解于水的物质，才能被人体消化和吸收。 （ ） （4）唾液有消化淀粉，胆汁有消化蛋白质的作用。 （ ） 二、综合题 选择： 1．食物的营养成分从小肠进入血液的过程被称为（ ） A.消化 B.吸收 2. 下列不属于人体消化液的是（ ） A. 胆汁 B.胰液 C. 唾液 D.血液 3. 具有消化和吸收功能的主要器官是（ ） A.小肠 B.胃 C.肝脏 D.口腔 三、提高题 请写出人体消化器官各部分名称。 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠 （2）唾液 唾液 酶 麦芽糖 （3）牙齿 胃 唾液 胃液 胆汁 胰液 2.判断 （1）√ （2）× （3）√ （4）× 二、综合题 （1）B.吸收 （2）D.血液 （3）A.小肠 三、提高题 口腔、食道、胃、肝、胰腺、小肠、大肠、肛门 《食物到哪里去了》学案 一、学习目标 1. 认识人体的消化器官及功能，了解人体的消化过程。 2. 能用简单的器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3. 乐于用学到的科学知识改善生活，养成良好的饮食卫生习惯。 二、学习过程 1.了解食物消化的相关知识 我来填一填 （1）人体的消化器官主要有 、 、 、 、 、 等。 （2）人的口腔附近有唾液腺，它能分泌 。 里有一种促进食物消化的 ，能把淀粉分解成 。 2.判断 （1）唾液、胃液、胆汁等都是消化液。 （ ） （2）食物的养分在胃中就被吸收了。 （ ） （３）唾液有消化淀粉，胆汁有消化蛋白质的作用。 （ ） 3.实验与记录 寻找相关的器材进行实验。 口腔中唾液对食物的消化作用 实验器材 实验步骤 实验现象 实验结论 4.调查与探究 在生活中有哪些好的饮食习惯可以保护好我的消化器官？ 《食物到哪里去了》教案 教学目标 知识与技能 知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。 二、过程与方法 回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用。 情感态度和价值观 意识到形成良好的饮食习惯的重要性；培养学生具有爱心，学会帮助别人，乐于帮助人，为困难的人群奉献爱心。 教学重点 知道食物在人体内的主要消化过程。 教学难点 知道如何保护人体的消化器官，能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。 教学方法 本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。 课前准备 面包、苹果、纯净水等食物，有关消化器官的以及食物消化过程的课件，学生课前准备食物的消化有关资料，每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课 1.师提出问题： 我们每天都吃大量的食物， 同学们想过没有， 这些食物都到哪里去了呢？ （师板书课题） 2.同学们讨论思考。（师：请同学们把你的想法展示一下吧！）学生说出自己对问题的见解。 师：我们今天就来学习食物在人体里是怎样旅行的，下面请同学们根据自己的经验想一 下食物在人体里旅行的路线吧。 二、新授 （一）活动一：食物在身体里的运动变化过程。 1.猜想假设：同学们根据自己的生活认识，把食物在人体里的运动路线画出来。（与导入衔接）师巡视。 2.小组合作进行整合。（师根据同学们画的效果给予适当的评 ... ...
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