《食盐和水泥》习题 一、基础题 1.填空题 （1）有些物质变化后，通过一定的方式可以恢复原来的样子，这种变化叫 ；通不可以恢复原来的样子的变化叫 。 （2）实验中食盐所发生的变化是 ；水泥所发生的变化是 。 2.判断 （1）在一定的条件下，水的三态变化是可以相互转换的。 （ ） （2）蜡烛燃烧后，不能在恢复到原来的状态，这种变化是可逆的变化。 ( ) （3）食盐和水泥都是粉末状。 （ ） （4）在一定的温度下，水的三种状态变化是不可逆的。 ( ) （5）溶解在水里的物质虽然看不到，但并没有消失。 ( ) （6）碎玻璃经过高温熔化后，可以重新制成各种玻璃制品。 ( ) 二、综合题 思考分析：来说说右图中都是哪些物质发生的什么变化？ 三、提高题 分类： 泥土烧成砖 玻璃打成碎片 木头劈成碎片 剪断铁丝 撕碎纸张 种子发芽 蜡烛熔化 花生榨成油 煤燃烧 水蒸发 面粉做成蛋糕 像食盐的变化 像水泥的变化 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）可逆变化 不可逆变化（2）可逆变化 不可逆变化 2.判断 （1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）√ 二、综合题 花生到花生油的变化、种子发芽的变化、西瓜到西瓜汁的变化、泥土到砖块的变化、树到椅子的变化，这些变化都不能恢复到原来的样子了。 三、提高题 分类： 像食盐的变化 玻璃打成碎片 蜡烛熔化 水蒸发 像水泥的变化 泥土烧成砖 木头劈成碎片 剪断铁丝 撕碎纸张 种子发芽 花生榨成油 煤燃烧 面粉做成蛋糕 《食盐和水泥》学案 一、学习目标 1. 认识物质的变化有的可逆，有的不可逆。 2. 能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录；能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察到的现象做假设性解释。 3. 愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。 二、学习过程 1.了解物质变化的相关知识 我来填一填 有些物质变化后，通过一定的方式可以恢复原来的样子，这种变化叫 ；通不可以恢复原来的样子的变化叫 。 2. 判断 （1）在一定的条件下，水的三态变化是可以相互转换的。 （ ） （2）碎玻璃经过高温熔化后，可以重新制成各种玻璃制品。 （ ） 3.实验 准备表中的材料，并实验探究。 物体名称 实验方法 实验现象 实验结论 食盐 水泥 《食盐和水泥》教案 教学目标 知识与技能 认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响。 二、过程与方法 能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录。 情感态度和价值观 乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能会产生负面影响。 教学重点 认识物质的可逆变化和不可逆变化。 教学难点 探究可逆变化和不可逆变化的过程。 教学方法 本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。 课前准备 学生准备：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子、水泥等。 教师准备：铁架台(带铁圈)、石棉网、酒精灯、实验记录卡、水泥块、课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 课件出示：食盐和水泥图 食盐和水泥是我们比较熟悉的两种物质，谁来说一说它们的形态特点？（食盐是颗粒状的，颗粒有大有小；水泥是粉末状的。） 那么食盐和水泥除了这些特性外，还有没有其他特性呢？今天我们就来探究这两种物质。板书课题：食盐和水泥 二、新授 （一）猜想假设 请同学们猜想一下食盐和水泥在水中会有什么变化？它们还能变回原来的样子吗？ 小组交流把猜想填入下表。 名称 我的猜想 能否还原 食盐 水泥 （二）制定方案 学生分组讨论实验方案。 集体汇报交流、补充方案，然后课件出示完整的实验方案。 探究食盐方案： 1.取适量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。 2.取部分食盐溶液放入蒸发皿，用 ... ...
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