17《〈孟子〉两章》课件（2课时）

课件21张PPT。 第五单元 17 《孟子》两章 第一课时 人们常用“得道者多助，失道者寡助”来比喻治国、作战以及做任何事情，都要顺乎民心，合乎正义，这样才能得到人民群众的拥护，否则做失去民心 的事情，是注定要失败的。那么，关于“得道者多助，失道者寡助”你知道这句话的来历吗？今天我们就来学习有关这句话出处的文章。《孟子》两章PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ 孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》 （现存七篇）一书传世，它是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。 走近作者：自读课文，理解课文内容★听课文录音，感知课文内容。 ★大声朗读课文，初步领会课文的意思。 1.每四名学生为一组进行讨论。 2.指名代表进行翻译，其他同学和教师一起补充更正。 ★串讲课文，理解文章的大体内容。天时不如地利，地利不如人和。有利的天气地理形式有利人心所向，上下团结 得道多助,失道寡助施行 仁政少 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和 也。 　　 内城外城 围语气词 甲衣,兵器,武器装备米,谷,泛指粮食放弃离开护城河这 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之 险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道 者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天 下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君 子有不战，战必胜矣。 　 限制巩固征服通叛,背叛到归顺所以君子不战则已，战就一定胜利。 ★齐读课文，划分层次。分析课文★学生分组讨论下列问题：1.本文的中心论点是什么？得道者多助，失道者寡助。 孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。 二三两层围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。第二层选取攻战的例子阐明“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，即使有得“天时”者也不能胜，旨在说明“地利”重于天时；第三层同样选取攻战的例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下———�城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。这两个例子均非实际战例，而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说服力。 ?? （归纳：以上内容，论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。） ?2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？３.中心论点既 ... ...