第七课时 整理与复习（一） 课型： 复习课 主备： 研讨时间： 【教学内容】 五年级上册第46-47页，整理与练习第1-5题. 【教学目标】 1、通过回顾和整理，使学生进一步加深对小数意义和小数性质 的理解，进一步掌握小数大小的比较、用“万”、“亿”作单 位的小数表示大数目、求小数的近似数的方法，建立合理的知 识结构。 2、通过整理培养学生整理知识的能力，发展学生的数学思维 与实践能力，激发学生学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：整理和概括本单元的知识要点。 难点：小数知识的实际应用。 【教学过程】 一、初步整理知识点 谈话：孔子他老人家有一句千古流传的名言是“温故而知新”，你知道这是 什么意思吗？（生答）--对，经常复习已学过的旧知识，我们可以获得 很多新知识。这一单元 我们学习了有关小数的6方面的内容，由于内容比较 多，老师先给同学们2分钟时间，用较快的速度看书本第28页到41页，在 自己的头脑里理一下，我们学习了有关小数的哪些内容？ 提问：我们学习了有关小数的哪些内容？我们先学习了？ (根据学生回答板书知识点) 1、小数的意义和读写 2、小数的数位和计数单位 小数? 3、小数的性质 4、小数的大小比较 5、用“万”、“亿”作单位的小数表示大数目 6、求小数的近似数 二、小组讨论，回顾知识，学法指导 今天我们先复习前面3个知识点。 1、分组讨论：小数和分数有什么联系，举例说说。 小数是一种特殊的分数，是可以表示十分之几、百分之几、千分之几。 分母是10、100、1000……的分数分别可以写成一位、两位、三位……小数。 它的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一……。 （1）“练习与应用”第1题。 ①学生读题，明确要求。 ②学生独立完成，先完成的说一说是怎样想的。 ③指名交流，说说是怎样想的。 （2）“练习与应用”第2题。 ①学生读题。 ②提问：要求在方框里填什么数？观察数轴，你可以获得哪些信息？ （一大段表示0.1，把一大段平均分成了10份，每一份就是0.01，即每 小段表示0.01） ③学生独立完成，指名交流是怎样思考的。 ④提问：从图上你能看出大于0.2而小于0.3的两位小数有多少个吗？ 那么大于0.2而小于0.3的小数有多少个呢？ （3）指导完成“练习与应用”第3题。 2、把下面的数位顺序表补充完整。 ? 整数 部分 小 数 点 小数 部分 数 位 …… 千 位 百 位 ? 个 位 . 十 分 位 ? ? …… 计数单位 …… 千 百 ? 一 ? ? ? …… 补充: 个位上“5”的数值是百分位上“5”的多少倍？ 并回答以下问题： （1）小数点左边的是（ ）部分，右边的是（ ）部分，整数部分 最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是 （ ）位，计数单位是（ ）。个位与十分位之间的进率是 （ ）（补充：整数部分没有最高位，小数部分没有最低位。） （2）每相邻两个计数单位间的进率是( )。10个0.1是（ ）， 10个0.01是（ ），10个（ ）是0.01。 （3）0.3?里面有（?）个十分之一。 (4)4的计数单位是（ ），它有（ ）这样的计数单位。 2.340的的计数单位是（ ），它有（ ）这样的计数单位。 （5）404.404这个数的最高位上的4在（ ）位上，表示4个（ ） ；个位上的4表示（ ）；十分位上的4表示（ ）；末尾的4在 （ ）位上，表示（ ）。 (6)完成“练习与应用”第4题、第5题 3、小数的性质是什么？举例说说。 小数的末尾添上0或去掉0，（ ）不变，（ ）变了。 整数有没有这个性质呢？ (1)找出每组里与其他三个数不相等的数，把它圈起来。 (1) 0.060 0.600 0.06 0.0600 (2) 23.200 23.20 23.020 23.2 (2)不改变大小，把下面小数写成三位小数。 0.6=（ ） 1.02=（ ） 0.10000=（ ） 230=（ ） 2、补充: (1)改写成用“元”作单位的两位小数 85分=（ ）元 5角=（ ）元 4元7角=（ ） ... ...
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