第八课时 整理与复习（二） 课型： 复习课 主备： 研讨时间： 【教学内容】 五年级上册第46-47页，整理与练习第6-10题. 【教学目标】 1、通过“练习与应用”、“探索与实践”、“评价与反思”等学习活动， 进一步加深对小数的意义和性质的理解。 2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力，通过 对学习活动的反思与评价，培养学生自我自我反思意识与自我评价的能力。 3、在学习活动中、体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、 合作和探究的意识和能力。 【重点难点】 重点：整理和概括本单元的知识要点。 难点：小数知识的实际应用。 【教学过程】 一、复习： 昨天我们一起复习了小数的意义和读写、小数的数位和计数单位以及小数的 性质。今天我们继续复习小数的大小比较、用“万”、“亿”作单位的小数 表示大数目以及求小数的近似数。 1、怎样比较小数的大小？ 先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，再比较 十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上得数相同， 再比较百分位上的数，依次类推。 （1）在○里填上“<”、“=”或“>”。（p47/6） 8.16 ○ 8.160 0.09 ○ 0.8 1.70 ○ 1.71 3.67 ○ 3.76 补充：比大小 0.50○5/10 6亿○6000万 1.1○11/100 25厘米○25分米 （2）把下面的数按从大到小的顺序排列起来。（p47/7） 0.905 0.059 0.95 0.59 0.095 小数的大小要从高位比起，与数位的多少（ ）关系。 2、怎样把大数目的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数? 举例板书：112462000 64750000 改写成亿为单位的：1.12462亿；0.6475（不够的位数用“0”补足。） 3、怎样求小数的近似数？ (1)精确到十分位就是保留（ ）位小数； 精确到百分位就是保留（ ）位小数； 保留整数就是精确到（ ）位。 练习（p45/8） 4、小数和整数有什么相同的地方？ 整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。 5、比1小的两位小数最大是（ ），在1和2之间最小的一位小数（ ） ，最大的两位小数（ ）。 6、用4,5,6三个数字及小数点组成的一位小数中最大的是多少？可以组成多 少个不同的小数?并把它们按从大到小的顺序排列。 7、把一根长0.80米长的彩带煎成9厘米长的小段，最多可以剪成多少段？ 三、解决问题。 8、若9（ ）9875000≈10亿,在 （ ） 里共能填（ ）个数,分别是（ ） 若9（ ） 9875000≈9亿,在 （ ） 里共能（ ）个数,分别是（ ） 若97 （ ） 500≈97.5万,在（ ）里共能（ ）个数,分别是（ ） 9、如果一个整数四舍五入到万位是10万，这个整数 最小是（ ）， 最大是（ ）。 10、一个两位小数,精确到十分位后是6.0, 这个两位小数最大是多少? 最小是多少? 11、有一个数是□3. □8，在□里填数字，使它符合下列要求。 1）使这个数最大，这个数是（ ） （2）使这个数最小，这个数是（ ） （3）使这个数最接近53这个数是（ ） （4）使这个数最接近54这个数是（ ） （4）这个数的近似数是54， 那这个数最大是（ ）。 板书设计： 整理与练习（2） 1、小数的大小比较 先看整数部分，再看小数部分，按数位顺序一位一位地比。 2、改写成用“万”、“亿”作单位的小数 把小数点点在万位或亿位的右下角，去掉末尾的“０”添上“万”或“亿”字。 3、求小数的近似数 用“四舍五入”法 【错题收集】 【教学反思】 课件15张PPT。整理与复习 说说比较小数大小的方法.比较小数的大小要从高位比起，把相同数位上的数进行比较，哪一个数位上的数大那个小数就大。有整数部分的小数，要先比整数部分，如果整数部分相同，就比较小数部分；如果十分位相同，就比较百分位，如果百分位相同，就比较千分位……以此类推。先比较整数部分；整数部分相同，依次比较十分位 ... ...
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