用计算器计算小数加减法 课型： 新授课 主备： 时间： 【教学内容】：教材p53页例4及试一试，练一练，练习九6～9题及思考题。 【教学目标】： 1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。 3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。 【教学重点】：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。 【教学准备】：计算器 【教学过程】： 一、谈话导入，揭示课题。 1、出示一张发票。知道这是什么吗？ 商品名称?? 数量?? 单价/元????金额/元 铅笔???? 1支??? 0.80 电池???? 4节???????????24.00 铅笔盒???????? 15.40?????15.40 书包???? 1个?????? 44.70 面包????????? 3.00????? 6.00 问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”之间的数量关系并算出空的格子。 老师想检验一下应该收的总钱数是否正确，应该怎么办？列式:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00= 可是这上面的项目太多，算起来很麻烦，可是使用什么工具呢？ 2、在计算的项目很多，或者计算的数比较大时，可以使用计算器帮助计算。今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。(板书) 二、学习用计算器计算。 1、认识计算器 你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？ 让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。 2、用计算器计算 大家已经认识了计算器，你会操作它吗？现在咱们就用计算器来算一些，请把计算器准备好。 3、教学例4 （1）在计算器上输入0.80，你知道应该怎样按键呢？同桌交流按键的方法。 补充：方法一：按照次序在计算器上一一按键。 方法二：当输入一个小数的整数部分是0时，只要先按.，在按小数部分的数字就可以了。 如果小数部分末尾有0，小数部分末尾的0可以不按。 补充：比较：你喜欢那种操作？ 小结：在计算器上按数时，有不同的方法，虽然结果相同，但运算简便的按法可以提高我们的计算速度。 （2）快速按出买铅笔的钱,核对结果。你会在计算器上按出其他的钱数吗 ？并用计算机算出总钱数。 （3）同桌之间说说是怎样用计算器计算连加的。 指出：计算连加、连减或者加减混合，可以按顺序输入每个数和加、减符号，最后按出”=”就能显示得数了。 （4）如果李芸付出100元买这些商品，应找出多少元？ 学生列式用计算器计算。 补充：我们的计算是否正确？可以怎么检验呢？ 三、 巩固练习 （1） “练一练”第1-6道算式。 学生计算，记录得数 校对结果，有错误的重新计算、改正。 （2）“练一练”第7-10算式。 在计算器计算中要注意什么？ (看清数目和运算符号，认真依次按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励)。 （4）练习九第1题。 要求学生先笔算，再用计算器验算。 用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？试试看。 第2题：小明家九月上旬的收支情况如下表。算出每次收支后的余额，并算出合计数。 指导学生看懂该份表格，区分“收入”和“支出”，依次算出每一个空格。 讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。 补充：板书：上月结余+合计收入-合计支出=最后余额 用计算器探索规律。 我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。 出示练习九第3题。 自主探索： 你可以用计算器算出 0.9+0.99+0.999 +……+0.9……9 = 为什么不能呢？（数位太多） 这个算式有点复杂，哪大家能观察出这个算式有什么特点呢？ 复杂的问题，有时候可以从简 ... ...
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