小数的加、减法整理与练习 课型： 练习课 主备： 研讨时间： 【教学目标】 1.回顾小数加减法的计算方法，能正确熟练地进行小数加减法的口算和笔算。 2.通过解决实际问题，增强学生灵活选择计算方式的意识，进一步感受解题策略的多样性。 3.进一步感受数学和生活的密切联系。 【教学重点】：正确熟练地进行小数加减法的口算和笔算，解决实际问题 【教学难点】：灵活选择计算方式，感受数学和生活的密切联系。 【教学过程】 本节课，我们将带着学到的小数加减法的知识，去生活中大显身手。（揭示课题） 出发前，我们先通过几道题来热热身。 一、计算 第5题：口算。（指名说和抢答） 2.5＋3.2＝ 0.43－0.3＝ 0.25＋0.75＝ 9.8－4.8＝ 1.7＋0.4＝ 1－0.6＝ 第6题：笔算前四题。 选两人板演前两道，其余同学做随练本上（一组一题） 3.86+0.34= 7－5.08= 7.8＋3.02= 8.52－8.07= 核对计算结果，有错改正。 13－5.4 ＋2.6= 3.2＋0.48＋10.3= 后两题计算，评讲计算过程。有错改正。 计算小数加减法时要注意什么？ 指出：小数加减法要把相同数位对齐，也就是把小数点对齐，再从低位算起，按整数加减法计算。 二．解决问题，体验联系 第7题： 一根3.5米长的竹竿竖直插入水池中，竹竿入泥部分是0.4米，露出水面部分是0.8米。池水深多少米？ 说说题里已知什么，要解决什么问题。 引导看图，思考怎样解答。 独立完成后 ，交流怎样解答，再及时订正。 （还有不同的列式方式吗？） 第8题： （1）小明叔叔在沙青河水文站工作，他给我们带来了一份记录。 出示： 下面是沙青河水文站某一周的水位变化情况记录。 周 日 周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 周 六 水位变化/米 -- －0.05 +0.36 +0.87 +1.27 －0.28 －0.62 当日水位/米 14.55 观察这份记录，你能获得哪些信息？ (2)出示警戒水位图片， 了解什么是警戒水位。 （3）出示活动要求，学生独立完成后在组内交流。 想一想：如何求“当日水位”？ 选一选：你打算用什么方式计算？ 口算（ ） 笔算（ ） 计算器（ ） 填一填：将结果填在表格里。 比一比：将每天的当日水位与警戒水位比一比，你发现了什么？ 第9题： （1）妈妈去超市购物，下列商品各买了一件。 出示商品图片和单价 32.80元 43.90元 17.28元 （2）你能解决以下问题吗？出示： 1. 估一估：100元够吗？ 2. 算一算：一共要用（ ）元 你是怎样估算的？ 指出：这里估计问题结果，可以看做整数估计，也可以看做整十数估计。 思考题： 1.科学家正在做实验，我们一起去瞧一瞧。 出示：一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第一秒下落4.9米，以后每一秒都比前一秒多下落9.8米。这个物体在下落前距地面多少米？ 出示：1.想一想：怎么理解“以后每一秒都比前一秒多下落9.8米”？ 2.做一做：独立解决这个问题。 （友情提醒：可以用列表或画图的方法帮助解题哟！） 3.说一说：把你的方法介绍给组内其他同学。 过渡：物体从高空下落时，每秒的速度竟然都不一样呢！真有趣！如果你细心观察，用心思考，你会发现生活中更多有趣的现象。 2.在生活中给算式安家：8.52—8.07=0.45 一根绳子长8.52米，减去8.07米，还剩0.45米。 3.2+0.48+10.3=13.98 全课总结 这节课你有什么收获？ 师：数学来源于生活，又应用于生活，数学与生活息息相关。 生活是一门很深的学问，仅仅通过这节课去走进生活、关注生活、发现生活，远远不够。我们要更深入地用学到的知识去了解生活，就让我们从身边做起吧！ 【板书设计】 小数加、减法综合练习 7.8+3.02= 3.86+0.34= 【错题收集】 【教学反思】 课件12张PPT。小数加法和减法(练习课）口算. 2.5＋3.2=热身练习 0.43－0.3=5.70.1352.110.49.8－4.8=1.7 ＋0.4=0.25 ＋0.75=1 － 0.6=用竖式计算。 热身练习 7.8+3.02= 8.52-8.07 ... ...
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