课件编号4263172

人教版高中语文必修一第3单元第7课《记念刘和珍君》课件 (共26张PPT)

日期:2024-05-03 科目:语文 类型:高中课件 查看:84次 大小:619925Byte 来源:二一课件通
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课件22张PPT。记念刘和珍君鲁 迅鲁迅刘和珍谁谁记念刘和珍君鲁 迅鲁迅其人我心中的鲁迅一个不学习不深味孔子的时代是愚昧无知的时代。 一个不尊重不接纳鲁迅的时代是狭隘堕落的时代。 孔子是中华民族早期思想与文化领域的奔波者、推广者和传播者。 鲁迅是中华危难时期思想与文化世界的怀疑者、批判者和警世者。 孔子是开拓者,他是人类文化史上天才的指挥家,人们用历史的长度证明了思想与文化先驱的永恒性。 鲁迅是新一轮的开拓者,又是一切曾经过往的总结者与挖掘者,他用泥土精神昭示人类真正的永恒就是平民意识的永恒。 我们的中华民族永远需要一种承前启后的学习精神,继承精神、创新精神。 而一个文化时代能否接纳鲁迅其人是衡量它是否是宽容和健康时代的标准。 我们的这个时代是浮躁的,浮华的,是一个说空话的时代。 我们沾沾自喜的现代文明将我们的精神家园何去何从。 这个问题应是我们每一个中国人,有思想、有历史责任感和使命感的中国人真正该痛彻心扉思考和担负的问题。 问题探究1、文章叙述了刘和珍的哪些事,从中看出她是怎样一个人? 2、文章的结构层次是怎样划分的?文中运用了哪些表达方式? 3、文章共出现了几次关于刘和珍“微笑和蔼”的句子? 4、找出文中“我也早觉得有些一点东西的必要了”和“可是我实在无话可说”的类似句子。 5、勾出文中你喜欢和你看不懂的句子,它们的涵义是什么? 6、文中“真的猛士、庸人、有恶意的闲人和苟活者”分别指哪些人?作者的情感态度分别是怎样的? 7、鲁迅怎样看待学生的徒手请愿? 8、总结本文主旨。 1问题探究1、文章叙述了刘和珍的哪些事,从中看出她是怎样一个人? 2、文章的结构层次是怎样划分的?文中运用了哪些表达方式? 3、文章共出现了几次关于刘和珍“微笑和蔼”的句子? 4、找出文中“我也早觉得有些一点东西的必要了”和“可是我实在无话可说”的类似句子。 5、勾出文中你喜欢和你看不懂的句子,它们的涵义是什么? 6、文中“真的猛士、庸人、有恶意的闲人和苟活者”分别指哪些人?作者的情感态度分别是怎样的? 7、鲁迅怎样看待学生的徒手请愿? 8、总结本文主旨。 11记念刘和珍1●文章共出现了几次关于刘和珍"微笑和蔼"的句子? ●它们的作用是什么?14、我还有什么话可说呢?1解读:作者用“尤”、“浓黑”、“非人间”表达出他无法忍受超出极限地对反动派和下劣无耻的反动文人的仇恨。他深深体味出这浓黑的非人间是怎样的悲惨和冰凉,可是自己对死难者只能表达悲痛之情,再无能为力感到非常歉疚,同时,他警告制造这“非人间”黑暗的魑魅魍魉者们,你们不要高兴的太早,血债一定要用血还。12、真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 这是怎样的哀痛者和幸福者?解读:这是对死难者面对血腥屠杀、毫不回避、奋然前行、前仆后继、英勇斗争精神的高度概括和热情的讴歌。 说他们是哀痛者是因为他们是一群为国家和民族的前途,为人民的悲惨命运而感到哀痛和担忧的人。13、惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。解读:作者用“已”、“尤”和一个设问句,表达出作者对反动派的凶残和反动文人的嚣张阴险的行径非常的愤懑,同时他通过“沉默呵”这一句话,警告反动派别忘记物极必反,进一步呼唤民众,激励后死者要爆发,要奋然前行。14、苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。   呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!解读:用依稀模糊隐约的希望,来暗示苟活着有可能变成真的猛士,那么后继者就会越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛、更加坚定地去斗争、去 ... ...

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