昆明的雨 一、教学目标： 知识与能力 1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 情感、态度与价值观 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 二、教学重点： 1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 三、教学难点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 四、教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 雨是明亮的、丰满的，使人动情的。图片展示 二、学习目标 1.了解昆明雨的特点。（重点） 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。 （难点） 三、作者简介 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。21教育网 四、背景资料 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。 五、检查预习 （一）读读写写 鲜腴（yú ） 青头菌（ jùn ） 黄焖（ mèn ） 鸡草茎（ jīng ） 松毛择（zhái ） 净炽（ chì ）红 桂花绿釉（ yòu） tái（ 苔 ）痕 （二）释词 1.鲜腴： 新鲜，肥美。 2.方比： 比较，比得上。 3.密匝匝： 非常浓密的样子。 4.格调： 指人的风格或品格。 六、初读感知 整体感知 朗读课文，思考： 1.文章从赠送的画入手，写昆明的雨，有何效果？ 2.文中为何大量写雨季的植物？ 3.在作者笔下，昆明的雨有何特点？ 4.文中表达了作者怎样的美好情感？ 关键词: 喜爱、赞美 昆明的雨 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 圈点要求： 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 层次结构 第一部分（①②）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。 第二部分（③－⑨）：详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。 第三部分（10、11）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。 第二课时 七、精读品味 第一部分（1—2段） 1、题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？ 【答案】所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。 2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？ 【答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下 ... ...
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