有余数的除法（三）（除法竖式） 教学目标： 1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。 2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，了解竖式中各部分的含义。 3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。 教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。 教学难点：了解竖式中各部分的含义。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习 1、学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？ （1）学生独立列式：15÷5＝3（组） 二、教学竖式。 教师：我们也可以用竖式来计算。 （1）先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。 （2）15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。如： （3）引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减 （4）重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。 三、教学有余数除法的竖式 出示例3 问：你知道竖式中每个数的含义吗？指名学生回答。 师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 正好分完，没有余。 做一做：让学生理解题意后，独立完成，集体订正。 师：怎样计算有余数的除法呢？ 出示例4: 43÷7= 指名学生回答 注意：余数要比除数小。 三、巩固练习 书p63做一做 第1—3题：让学生独立完成后集体订正. 四、总结：根据学生的学习情况加以总结。(
课件网) 第3课时 除法竖式 6 有余数的除法 R 二年级下册 15÷4＝3……3 1. 说出算式中各部分的名称。 2. 说一说算式中各部分之间的关系。 3. 根据算式编一个数学故事。 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 （1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 1 认识除法竖式 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 摆 圈 算 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 继续 返回 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 返回 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） 返回 除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 4 1 3 1 3 1 3 ÷ 3……1 4 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 4 1 3 1 3 －1 2 4 1 3 1 3 1 2 你认为哪种写法更规范些？说一说理由。 4 1 3 1 3 1 2 13÷4＝3（组）……1（根） 你能结合横式说一说竖式中每个数的名称及所表示的意义，并且在图中找出每个数所对应的地方吗？ 被除数（一共13根小棒） 除数（每4根小棒分一组） 商（能够分3组） 积（分掉的12根小棒） 余数（剩余1根小棒） 竖式除号（就是横式中的÷） 点击播放例题动画 学习提示：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？ 如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？ 4 1 6 0 4 1 6 提示： 余数是0，表示没有剩余，也就是没有余数。 归纳总结： 认识除法竖式： 先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。 小试牛刀（选题源于教材P62做一做） 1. 11根 ，每3根一组，分一分。 分了（ ）组，还剩（ ）根。 11÷3＝（ ）（组）……（ ）（根） 3 2 3 2 2. 12根 ，每3根一组，分一分。 分了（ ）组，还剩（ ）根。 12÷3＝（ ）（组） 4 0 4 探究点 2 有余数的除法的试商方法 我们应 ... ...
