求一个数的几分之几 教学目标： 1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物 的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 2. 进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际 生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。 教学重、难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。 课前准备：挂图，学生学具。 教学过程： 一、教学新课 1、谈话：（图片出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：6个）。聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。你能拿出这些蘑菇的2/3吗？” （1）让学生拿出6个圆片摆一摆、分一分。 指名说说分的过程。（你拿出了这堆蘑菇的几分之几？你是怎样分的？是几个？）学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成3份，取出这样的2份，是4个。 （2）谈话：我们可以分一分得到6个蘑菇的2/3，是4个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？ 同桌讨论。 学生汇报，板书算式：6÷3=2（个），2×2=4（个） 指名说说每步算式的含义。 （3）小结：把6个蘑菇平均分成3份，6÷3，求出每份是2个。再取出这样的2份，2×2，算出6个蘑菇的2/3是4个。 2、谈话：你还能拿出这写蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同做说说可以怎么算。 学生利用学具自主进行操作，同桌交流算法。然后全班交流，实物投影演示。 二、巩固练习 1、做“想想做做”第1题 2、做“想想做做”第2题 3、做“想想做做”第3题 四、反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？ 课件34张PPT。求一个数的几分之几是多少的 简单实际问题SJ 三年级下册 七 分数的初步认识（二）用分数表示下列各图中的蓝色部分。课后作业探索新知当堂检测 课堂小结求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法32个41.摆一摆，说一说。 12÷4 ×3 = 9（个）16÷4 ×3 = 12（个）2.先分一分，再填写算式。2.先分一分，再填写算式。12÷3×2 = 8（个）14÷7×4 = 8（个）3.小春吃了这块巧克力的 ,小冬吃了这块巧克力的 。 他们各吃了几小块？15÷5 = 3 （块）答：小春吃了3块，小冬吃了6块。15254.小芳和小红用一根绸带做中国结。小芳小红100÷5= 20 （厘米）她们各用去多少厘米绸带？答：小芳用去60厘米，小红用去40厘米。100厘米1． 先圈一圈，再列式计算。 （1） 圈出花的 。 _____ （2） 圈出西瓜的 。 _____?15÷5×4=12（朵）9÷3×2=6（个）圈一圈略。2． 我会填。 （1） 一 共 有（ ） 颗 星 星，平均 分成了（ ）份，涂色部分占 ，是（ ）颗星星。 （2）16 的 是（ ），14 的 是（ ）。 （3） 是（ ）个 ，5 个 是（ ）。1243 496108求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以分母（求出1 份是多少），再用所得的商乘分子。归纳总结：4.先分一分，再写算式。8÷2＝4（个）10÷5×3＝6（个）5. 先按要求拿一拿，再列式计算。（1）拿出9根小棒的 。 （2）拿出12根小棒的 。 （3）拿出15根小棒的 。9÷3×2＝6（根）12÷3×2＝8（根）15÷3×2＝10（根）6. 60÷2＝30（分）60÷4×3＝45（分）60÷6×5＝50（分）8. 计算下面各题。3．判断： 一根 8 米长的绳子，剪下了 ，还剩 米 。 （ ）×易错点：把一个整体平均分成几份，求出的分数不能带单位名称。4．下面的做法对吗？不对的请改正。 盒子里有 20 支粉笔，李老师用了其中的 ，王老师用了其中的 ，两人各用了多少支？ 20÷4=5（支） 5×2=10（支） 答：李老师用了 5 支，王老师用了 10 支。 （ ）×易错点：求整体的几分之几是多少的方法不正确。作 业 请完 ... ...
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